太原京翰教育的老師表示,小升初銜接時間面臨著的更大變化之一就是學(xué)習(xí)內(nèi)容變化了,小學(xué)時期,同學(xué)們的學(xué)習(xí)科目主要科目是語文,數(shù)學(xué),英語,其他學(xué)科都是次要的,而到了初中學(xué)習(xí)科目就變成了語文,數(shù)學(xué),英語,地理,生物,化學(xué),歷史,政治,物理,而且這些學(xué)科的難度也都比較大,注重的也是學(xué)生們邏輯思維的培養(yǎng),所以在這時候,他們一般就會比較迷茫,找不到學(xué)習(xí)方法。

根據(jù)以上的現(xiàn)象,太原京翰教育的老師提出,首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),能夠做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),學(xué)會在各科上合理分配時間,家長們要能夠鼓勵孩子,讓孩子們找到學(xué)習(xí)的信心,鼓勵他們多多閱讀一些跟知識學(xué)科有關(guān)的書籍并能夠及時跟他們談?wù)勑摹?/span>

另外,太原京翰教育的老師提出學(xué)生們還面臨的變化是,知識系統(tǒng)更加復(fù)雜,更加注重對綜合能力的考查,在小學(xué)時期,只要學(xué)生們在上課時能夠認真聽講,課后及時完成老師布置的作業(yè),一般就可以在考試時獲得好成績,而到了初中,單靠認真聽講,做幾道習(xí)題是解決不了問題的。初中學(xué)習(xí)注重對知識的理解。所以之前小學(xué)時期的那套學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不管用了。

針對以上建議,太原京翰教育的老師表示,同學(xué)們應(yīng)該要轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方法了,當遇到自己不會做的題目,沒有聽懂的知識點,在課后一定要去找同學(xué)或者老師幫忙理解透徹,而后就需要自己平時多做多練,做題時候要多思考,多總結(jié)做題方法,慢慢地就會形成自己的一套學(xué)習(xí)方法,而且在這個過程中,同學(xué)們的思維方式也在發(fā)生變化。

小編覺得太原京翰教育的老師提的建議是挺有道理的,其實,小學(xué)升初中比初中升高中,高中升大學(xué)面臨著更多的挑戰(zhàn)和變化,這真的是一個很糾結(jié)的過程,而且這時候的孩子們也剛剛進入了青春期,正是叛逆的時候,學(xué)習(xí)上又比較大壓力就很容易導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)提不上興趣,所以家長和老師們也要特別留意這個階段的他們的心理和生理上的變化。幫助他們好好的度過小升初這個銜接時期。