北京國際漢語教師網(wǎng)絡(luò)課培訓(xùn)?中語國際的老師介紹：眾所周知，漢字是海外漢語教學(xué)的老大難問題。其所以如此，既有客觀原因，即漢字數(shù)量多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜;又有主觀原因，漢字教學(xué)不得法就是其中重要的一條。

二十年前，德國的柯彼德教授曾經(jīng)說過“漢語作為母語教學(xué)和作為外語教學(xué)的最大區(qū)別之一在于漢字教學(xué)，但兩者在教學(xué)內(nèi)容和方法上至今尚未分開?！倍赀^去了，這種情況并沒有什么根本的改變。我們比較了部分有代表性的供海外成人與中小學(xué)學(xué)生使用的漢語課本中漢字教學(xué)內(nèi)容，基本上都是從學(xué)習“點橫豎撇捺”這幾個開始的。這樣做，考慮的乃是漢字的構(gòu)造，并沒有考慮學(xué)習者的情況。

初學(xué)漢字者有哪些特點值得注意呢?大致說來，就是“好奇心+畏難情緒”。直接從筆畫開始學(xué)習漢字，學(xué)生當然只是白紙一張，只能跟著老師照葫蘆畫瓢。其結(jié)果就是好奇心迅速消失，畏難情緒占據(jù)上風，然后就是放棄甚至走人。這種現(xiàn)象在海外教學(xué)中可謂屢見不鮮。連學(xué)生都沒了，還談什么教學(xué)?

針對這種情況，我們提出了海外漢字教學(xué)“兩步走”的模式。就是在正式開始學(xué)習漢字之前，設(shè)立“漢字預(yù)備課程”。這是個短期速成的課程，可與入門階段拼音教學(xué)同步進行。

其教學(xué)目標是：

1.了解漢字來源，破除漢字神秘感;

2.初步了解漢字原理和書寫規(guī)則，破除畏難情緒;

3.培養(yǎng)觀察分析漢字的習慣，提高對漢字的敏感性，初步培養(yǎng)“字感”;

4.保持對漢字、漢文化的濃厚興趣。教學(xué)中，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力和智慧，把被動接受、單純模仿轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱J知。

至于漢字，那是觀察分析的對象，對哪些字要會讀會寫不作要求。預(yù)備課程結(jié)束之后，即可轉(zhuǎn)入人們所熟悉的常規(guī)漢字教學(xué)。經(jīng)驗證明，這個時候無論是語文分流還是隨文識字，抑或集中識字，效果都明顯好于以往。

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