(一)指導(dǎo)思想和基本思路

1．以國家教育方針為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循母語教育的規(guī)律，‘努力建設(shè)開放而有活力的精品教材。

2．準(zhǔn)確把握語文課程的目標(biāo)定位，著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。

3．堅(jiān)持選文的高品位、典范性。其標(biāo)準(zhǔn)是：(1)選文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，富有童心童趣；(2)題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，為兒童喜聞樂見；(3)廣開“材”路，多編少搬；(4)選文力求文質(zhì)兼美。

4．堅(jiān)持“集思廣益，開門編書”。精心組建一支結(jié)構(gòu)合理、精誠合作、樂于奉獻(xiàn)的編寫隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)廣大語文教育工作者和有志于語文教材建設(shè)的各界人士參與編寫工作，爭取知名專家的指導(dǎo)，走編寫人員、專家、第一線教師“三結(jié)合”的教材編寫路子，真正使教材能夠凝聚起集體的智慧。

(二)框架體例

1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2．漢語拼音。

3．識(shí)字寫字

4．課文

5．習(xí)作

6．單元練習(xí)

小班化已成為當(dāng)今發(fā)達(dá)教育的一種共同趨勢，它增強(qiáng)了師生間交流的密度，大大提高了每個(gè)學(xué)生接受教育的充分程度，課堂為學(xué)生提供了大大高于以往的自主學(xué)習(xí)、自我表演的機(jī)會(huì)，使孩子的個(gè)性得以張揚(yáng)，使教學(xué)真正走到實(shí)踐中去。

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