福州龍文高中語(yǔ)文精品小班

在新課改不斷深入推進(jìn)的形勢(shì)下，面對(duì)著小班化教育的新的背景，能夠自覺(jué)運(yùn)用新理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，課堂上能積極創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生親身參與各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的生成創(chuàng)新，努力使學(xué)生得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。課堂上教師的講授越來(lái)越多地被學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)所代替。但在教學(xué)中，我們也常?？吹剑簧僬n堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往流于形式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)如何根據(jù)小班化教學(xué)和學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)，講求教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)、靈活組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考和探索。。

一、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效性

二、自主探究活動(dòng)的有效性

三、語(yǔ)文教學(xué)思考的有效性

四、引領(lǐng)語(yǔ)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)體系的構(gòu)建

五、運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

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