老師表示做什么事情都是需要方法的,所謂的課前預(yù)習也不是同學們所想的那樣只是粗略的將課本看一遍就可以了,如果同學們真的是這樣認為或者一些同學也的確是這樣做的,那么其實還不如不預(yù)習的好,浪費時間還沒有效果,因為粗略的看書更本不可以起到太大的作用,預(yù)習也是有方法的,下面,便為同學們介紹一下,課前預(yù)習的使用方法。

首先,迅速瀏覽。太原京翰教育老師表示,所謂的迅速瀏覽也就是大部分同學平時所做的那樣,粗略的看一遍教材,其實在這一遍的過程中,同學們要搞懂兩個問題,哪些是自己一看就會的,那些是沒有太看會的,看第二遍的時候,同學們就要帶著問題有重點的攻破去學習了,當然這也是針對不同的科目而言,有些科目粗略的看一遍基本也就是可以懂了,比如歷史類,但是數(shù)學就不一樣了。

其次,做好筆記。太原京翰教育老師表示,大部分的同學認為只有在上課才可以做筆記,這個想法是狹隘的,預(yù)習的時候,做好筆記也是非常關(guān)鍵的,這種筆記可以寫在書上的空白之處,比如那些自己存有疑問的問題,可以畫下來,也可以是寫在本子上的,比如對于一些問題自己的看法和見解等。總之就是同學們不要怕麻煩,多動手是沒錯的。當然在預(yù)習的過程中也還要注意,太原京翰教育老師建議預(yù)習不要太馬虎也不要太仔細,畢竟一些實在不懂的東西,第二天老師會做相應(yīng)的講解的。

更后,分類預(yù)習。所謂的分類預(yù)習,指的就是不同的學科有不同的特點,同學們應(yīng)該學會區(qū)別對待,比如在預(yù)習歷史的時候,同學們可能看一遍了解一下講的什么事基本就差不多了,而在預(yù)習語文課文的時候,同學們所要做的工作就多了,太原京翰教育老師舉例說,比如看完后可以概括一下中心思想和每一段的段意,遇到不認識的字詞,還需要借助字典等查閱工具,去將讀音查出來做上標記。

看了這些方法同學們是不是有茅塞頓開之感呢,原來自己之前的預(yù)習是沒有做到位的原因,怪不得效果不明顯,太原京翰教育老師說相信同學們掌握了以上的預(yù)習方法之后,注重細節(jié)和預(yù)習的效果,你也可以變?yōu)榘嗉墝W霸,獲得極大地自豪感。