我們很高興為您帶來每周博客系列文章,并且讓您有機會向教育家和語言學(xué)家海倫?多蘭學(xué)習(xí)。海倫已有30年的少兒英語教學(xué)經(jīng)驗。她是海倫多蘭教育集團的創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官,致力于以獨特的教學(xué)方法和原創(chuàng)性的教學(xué)材料,傳授英語、數(shù)學(xué)、健身及嬰兒發(fā)展等方面的知識。本周的問題是:

家長能夠如何為早期語言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),以及如何評估他們的小孩(6歲以下)在一家英語機構(gòu)的學(xué)習(xí)情況?

海倫回答:

這是一個很好的問題,因為并不是所有家長都會講英語,但他們會想要知道自己的孩子是否確實在學(xué)習(xí)當(dāng)中。由于0-6歲年齡段涵蓋的能力范圍非常廣,我們將從0-2歲年齡段兒童的家長開始,討論他們能夠如何為早期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、選擇合適的早期英語學(xué)習(xí)方案并評估其小孩的學(xué)習(xí)情況。在后續(xù)博客中,我們會討論2-4歲和4-6歲年齡段兒童的家長能夠如何判定其小孩的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)習(xí)從卓絕天開始

嬰兒的頭幾年是他們持續(xù)成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。孩子的學(xué)習(xí)及與他人相處時的表現(xiàn)取決于他們更初的日常生活經(jīng)歷。從卓絕天開始,抱孩子、唱歌、搖擺、喂養(yǎng)……這一切都會影響到他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)。

研究表明,這些早期生活經(jīng)歷對孩子的健康成長和學(xué)習(xí)能力起到至關(guān)重要的作用。出生后的頭三年,大腦發(fā)育更快,孩子會獲得思考、說話和推理的能力?？茖W(xué)已經(jīng)取得進步并且發(fā)現(xiàn),嬰兒就其所受到的對待做出的情感反應(yīng)會釋放出特定的化學(xué)物質(zhì),影響到其大腦的結(jié)構(gòu)和功能運作。這些經(jīng)歷不會等到上學(xué)或上課的時候,而是在家里就已經(jīng)開始了。您會對著孩子唱歌嗎?是否有肢體運動或游戲?這些活動在孩子的成長和發(fā)展過程中都是必不可少的。

學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的

嬰兒出生時,帶有數(shù)以百萬計的腦細(xì)胞,都是他或她會需要的。每個腦細(xì)胞都有分枝,稱為樹突,伸延與其他腦細(xì)胞進行連結(jié)。腦細(xì)胞連結(jié)的位置稱為突觸。當(dāng)電信號從一個腦細(xì)胞傳至另一個腦細(xì)胞時,它們會穿過細(xì)胞之間的突觸。

當(dāng)突觸反復(fù)受到刺激時,這種神經(jīng)連結(jié)模式就會“固化”到大腦中,稱為一條高效、永久的途徑,實現(xiàn)快速、準(zhǔn)確的信號傳輸。我們知道,腦細(xì)胞之間的連結(jié),在很大程度上取決于重復(fù)且積極的親子經(jīng)歷。家長對其小孩的大腦發(fā)育會產(chǎn)生持久的影響。

一致性是關(guān)鍵

嬰兒若在一個正常、可預(yù)期的世界里成長,他們會產(chǎn)生這樣一種認(rèn)知,即他們能夠信賴父母來滿足他們的需求。嬰兒在哭泣、餓了、困了或想要去玩時,如果父母做出可預(yù)期的愛意反應(yīng),會培養(yǎng)出嬰兒的安全感。

這種一致性還應(yīng)融入到孩子的活動和早期學(xué)習(xí)經(jīng)歷當(dāng)中。如果家長想要為其0-2歲的小孩選擇合適的早期英語學(xué)習(xí)方案,他們必須尋找那些教學(xué)方法有效且一致的課程。

嬰兒的頭幾年是成長和發(fā)展的基礎(chǔ),他們在未來的學(xué)習(xí)與其日常生活經(jīng)歷息息相關(guān)。面向這個年齡段兒童的課程,若要取得成功,須保持一致性和情感聯(lián)系,給予他們學(xué)習(xí)的信心?？茖W(xué)已經(jīng)證明,得到很多愛和關(guān)注的孩子,往往學(xué)得更好。正面強化和親切關(guān)懷能夠為孩子的成功學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

評估學(xué)習(xí)

更佳的嬰幼兒英語學(xué)習(xí)方案會將家長也納入其中。理想情況是,家長陪同嬰幼兒參加語言課程,這樣他們便能夠清楚地看到孩子的學(xué)習(xí)情況。但事實并非總是如此。若家長不在課堂上,他們又該如何評估孩子的學(xué)習(xí)呢?家長不能問:“<母語詞匯>用英語怎么說?”孩子這么小,或許在其母語認(rèn)知中都還不知道這個詞匯,更別提要翻譯成英語了!某些情況下,孩子學(xué)英語的時間可能會早于學(xué)習(xí)母語。在30年的少兒英語教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn),若要評估嬰幼兒和學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)情況,更有效的方式是問:他們是否開心?是否喜歡該課程?活動有趣嗎?唱歌嗎?簡言之,他們在學(xué)習(xí)期間的參與熱情是否高昂。

按照他們自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)

有些家長可能想要測試自己的小孩,但他們只有0-2歲,這通常是無法取得成功的。嬰幼兒不會聽話地執(zhí)行命令。孩子學(xué)習(xí)時,節(jié)奏不同,方式也不同。但奇妙的是,他們都在學(xué)習(xí)!家長可以放心,他們的孩子處于一條經(jīng)實踐驗證行之有效的英語學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)和能力擴展之路上。我所開發(fā)的課程,以語言學(xué)及兒童早期發(fā)展和教育為基礎(chǔ),遵循自然成長規(guī)律。嬰幼兒一直都在學(xué)習(xí),沒有必要進行衡量;他們每時每刻都沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍之中。記住,相信你的孩子。他們的大腦不斷在接收新知識,無須施加任何壓力。讓您的孩子快樂地學(xué)習(xí),隨著英語能力的提高,他們會變得更加自信。