更近幾年瘋傳比較火熱的話題就是某某家孩子請(qǐng)家教或者參加課外培訓(xùn)，很多一線城市對(duì)孩子的教育很重視。很多父母就怕孩子會(huì)輸給別人的孩子，孩子沒(méi)別的孩子會(huì)的特長(zhǎng)多考試成績(jī)考不過(guò)別人，有很多人都是反對(duì)給孩子請(qǐng)家教的，他們覺(jué)得請(qǐng)家教要因人施教，有的家長(zhǎng)為了發(fā)展孩子特長(zhǎng)而請(qǐng)家庭教師，這種類型是可以的，但是很多家長(zhǎng)不知道給孩子請(qǐng)家教的技巧哪些應(yīng)該掌握的？

目前，專家發(fā)現(xiàn)請(qǐng)家庭教師有兩種基本類型:一類是家長(zhǎng)根據(jù)孩子的某方面特長(zhǎng)而請(qǐng)家庭教師，如請(qǐng)專業(yè)教師教孩子琴棋書(shū)畫(huà)(如鋼琴、提琴、二胡等)，或者孩子某一學(xué)科(如外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理等)學(xué)得較好，請(qǐng)家庭教師加以深化、提高，另一類是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，家長(zhǎng)為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而請(qǐng)家教補(bǔ)課，這一類型比較普遍。

為了培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)給孩子請(qǐng)家教，專家提醒有三個(gè)問(wèn)題需要注意:

(1)不可忽視孩子全面素質(zhì)的提高小學(xué)、中學(xué)階段是為孩子全面發(fā)展打好素質(zhì)基礎(chǔ)的階段，如果為了培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)影響全面素質(zhì)培養(yǎng)，有可能得不償失。很多家長(zhǎng)為小孩做了長(zhǎng)期計(jì)劃，期望孩子將來(lái)走他規(guī)劃的職業(yè)道路，在培養(yǎng)特長(zhǎng)上面花很多精力，忽略了孩子的別的素質(zhì)，甚至覺(jué)得只要孩子杰出其余的都無(wú)所謂。事實(shí)證明，這樣的特長(zhǎng)培養(yǎng)更多的是專業(yè)不成氣候，還影響孩子全面素質(zhì)教育。

(2)要重視孩子的態(tài)度為發(fā)展孩子特長(zhǎng)而請(qǐng)家庭教師的家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能忽視孩子的態(tài)度。孩子的學(xué)習(xí)太多很重要不能忽視。如果家長(zhǎng)只是一心熱血，只是強(qiáng)加給孩子，孩子沒(méi)有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，必然會(huì)做無(wú)用功。因此，家長(zhǎng)要懂孩子的心里和想法，積極與孩子溝通，不能“強(qiáng)按頭”。

(3)注意家庭教師的選擇請(qǐng)這一類型的家庭教師，一要看專業(yè)水平，二要看教育水平。有的人專業(yè)水平較高，但不善于指引孩子學(xué)習(xí)，孩子得不到贊美和鼓勵(lì)，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。反之，教師的專業(yè)度達(dá)不到，也是不可取的。

為了提高孩子一科或?qū)W習(xí)成績(jī)而請(qǐng)家庭教師的家長(zhǎng)應(yīng)該注意:①分析孩子的實(shí)際；②非智力因素原因；③師生關(guān)系存在問(wèn)題；④智能方面存在差距；⑤確定請(qǐng)家庭教師的具體目的；⑥與班主任、科任老師溝通，求得指導(dǎo)幫助。

請(qǐng)家庭教師之前，更好與孩子的班主任和主課程老師商量一下，征求老師意見(jiàn)、請(qǐng)什么樣的教師。家長(zhǎng)應(yīng)該聽(tīng)從代課老師的意見(jiàn)和建議。如果孩子是因?yàn)榉侵橇σ蛩鼗驇熒P(guān)系存在一定誤會(huì)，要積極與老師共同配合，采取有效的措施來(lái)教育。