我們的特色 不僅僅是“畫(huà)畫(huà)” 在畫(huà)館孩子學(xué)得不僅僅是用手去畫(huà)畫(huà),更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)這種方式去學(xué)會(huì)觀察與創(chuàng)造,開(kāi)發(fā)思維,提高動(dòng)手能力,并培養(yǎng)藝術(shù)的眼睛,提高審美。 把“問(wèn)題”拋給孩子 以提問(wèn)的方式進(jìn)行,在一次次引導(dǎo)孩子進(jìn)行細(xì)致而又全面的觀察時(shí),潛移默化地將正確的觀察方法傳授給孩子,而不是將答案告訴孩子。我們只提供正確、有效的引導(dǎo),“答案”是孩子自己創(chuàng)造的。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是特有的,我們要做的是尊重他們的獨(dú)特性。 “螺旋上升”的課程體系 畫(huà)館的課程不追求冒進(jìn)的直線上升,而是從兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律出發(fā),進(jìn)行螺旋式的上升。即每學(xué)期的課程知識(shí)點(diǎn)都包含若干小循環(huán),小循環(huán)的內(nèi)部又由淺入深狀,而個(gè)個(gè)小循環(huán)之間又程平行狀,從而使得整個(gè)體系呈螺旋上升狀。 “深”不等于“難” 我們教有深度的課,而不等于教難課。我們知道若是越過(guò)孩子的生理、心理去授課,就會(huì)把課教難,連孩子自己都不知道自己為什么這樣畫(huà)。我們追求的是把課教“深”,這意味著我們每堂課只解決一到兩個(gè)問(wèn)題,甚至兩三堂課解決同一個(gè)問(wèn)題,因?yàn)槲覀兩钪酝敢粋€(gè)問(wèn)題,就必須深入、必須細(xì)、必須專注,只有每堂課做到細(xì)致,孩子才能學(xué)到細(xì)致。