高考藝術(shù)類考試又一次拉開帷幕。我省報考人數(shù)仍然居高不下,“藝考熱”再次引起人們的關(guān)注。

對于很多考生來說,參加藝考并不是因為興趣,也不是因為特長,最重要的一個原因就是,文化課成績不好。

不知從什么時候開始,有一個觀點在考生和家長中被廣泛認同:文化成績不好,就報考藝術(shù)。

在這些家長和學(xué)生的觀念里,報考藝術(shù)專業(yè)永遠是高考的“第二選擇”。成績好,就算有藝術(shù)特長也不會走藝考這條路;成績不好,就算一點“藝術(shù)感覺”都沒有,也會刻意選一門藝術(shù)專業(yè)進行突擊。

不得不承認,一些考生正因為改學(xué)了藝術(shù),才考上了大學(xué)。但是,考上大學(xué)僅僅才是開始。有些孩子可能會因缺少天賦、缺少興趣,在大學(xué)的學(xué)藝之路并不平坦;有些孩子步入社會以后,因為缺乏文化素養(yǎng)卻很難在藝術(shù)道路上有所成就。

為“藝考熱”降溫,不僅僅是讓報考人數(shù)少下來,更重要的是改變家長和考生對藝術(shù)專業(yè)的誤解。

任何一種藝術(shù),都離不開知識和文化的滋養(yǎng)。一個文藝工作者,無論是理解作品、表現(xiàn)作品,還是創(chuàng)作作品,都需要足夠的文化底蘊作為支撐。如果想在文化基礎(chǔ)上耍小聰明,在藝術(shù)追求上走捷徑,就永遠不可能為自己找到真正的出路。