俗話說:退一步海闊天空。說這句話是為了告訴學生做事要沉得住氣,有些學生可能會說自己沒有注意到這方面的事情,但結(jié)果也不錯,有些學生說自己只是學不到,跟這些完全不搭邊,有些事情不是沒做過,只能說沒在意,下面小系列講的是不耐煩的反應,還有抱馬的好處,學生會發(fā)現(xiàn)自己在學習中得抱馬。

1、學習是一件連續(xù)不斷的事情。

學習本來是一件長期的事情,成都韓晶教育高中的家教說如果用數(shù)學圖像來表達,那是一個連續(xù)的函數(shù),并不是離散的,而是把學生的學習當作一個階段性的事情來做,說到了小的時候,比如上課的時候,還沒上課的時候,大部分學生就開始坐立不安,很難聽老師說什么,尤其是上節(jié)課的每頓飯點,學生們都開始思考吃什么了一會兒?想半天得到的答案是一樣的。

其實雖然是星期六,補課了,但實際上已經(jīng)形成了一種做法,學生作為普通課程是可以的,但是有些學生總會將他們當成額外的一節(jié)課,一到星期六就開始不想學了,或者是想著這是倒數(shù)第二天,明天就放假了,難道星期六不是新知識嗎?下周不上課嗎?所以同學們一定沉得住氣,踏實不枉。

2、做問題也要穩(wěn)住陣腳。

以上是從大的方向來的,這是從具體的細節(jié)來的,為什么有些跟北京約翰家一般認為她的學習比較好,學習中有什么問題也是會問她的,但是每次考試,尤其是成都那些重點,導師相信學生們都會發(fā)現(xiàn),她往往不是那個受苦的班級名字,一般會超過第二和第三名,這不是牽著馬,太追求完美和緊張,一見面就拿不出題目,就開始冒汗亂想,結(jié)果是亂加亂。

學習是要沉得住氣的,只要穩(wěn)住自己的馬就會有底氣,當然,有些事情要這么說,也許學生也知道一些學習的道理,但是性格就是這樣,如果換了,確實很難,只要學生在思維中形成變化的意識,時間久了,不能說完全變了,反而會讓自己刮目相看,這就是挑戰(zhàn)的魅力所在。