家長(zhǎng)越來(lái)越重視培養(yǎng)孩子的能力。許多學(xué)生數(shù)學(xué)不是很好,這是貫穿他們學(xué)習(xí)生活的一門學(xué)科。據(jù)老師介紹,許多家長(zhǎng)往往在小學(xué)打下良好的基礎(chǔ),注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)考試來(lái)說(shuō),大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都比較重視附加問題,認(rèn)為這是對(duì)數(shù)學(xué)思維能力的評(píng)價(jià)。小學(xué)附加題做錯(cuò)了,即數(shù)學(xué)思維能力不好,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)考試的附加問題普遍存在困難,學(xué)生需要具備良好的數(shù)學(xué)發(fā)散能力。

而且,小學(xué)數(shù)學(xué)附加問題涉及知識(shí)點(diǎn)較多。因此,學(xué)生應(yīng)做好這類問題的處理,首先要掌握教材知識(shí),對(duì)所學(xué)知識(shí)要深入系統(tǒng)地掌握。此外,還可以在復(fù)習(xí)中梳理知識(shí)點(diǎn),建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解,學(xué)會(huì)舉一反三。

因此,掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)也關(guān)系到學(xué)生做數(shù)學(xué)附加題。小學(xué)數(shù)學(xué)附加題的難度也在逐步加深。這些中低年級(jí)的問題要求學(xué)生在課本的基礎(chǔ)上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,只有掌握基本知識(shí),特別是概念、定理,學(xué)生做問題,綜合問題,思路才會(huì)更清晰,計(jì)算才會(huì)更準(zhǔn)確。

在做問題的時(shí)候,也有一定的技巧。每個(gè)人的能力不同,知識(shí)的深度也不同。在考試中,對(duì)于數(shù)學(xué)附加題,學(xué)生應(yīng)選擇做,對(duì)于自己熟悉的,要做題目,先做,并盡量減少不必要的分。只有這樣有針對(duì)性、有選擇性的話題,才能在有限的時(shí)間內(nèi)盡量得到更多的分。

對(duì)于數(shù)學(xué)附加題,每年的考試都是有一定規(guī)律的。建議學(xué)生在老師的幫助下,認(rèn)真學(xué)習(xí)每次考試的試卷?？偨Y(jié)考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和考試地點(diǎn),分析常見考試的知識(shí)點(diǎn),使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。除此之外,還可以根據(jù)以前的試卷預(yù)測(cè)考點(diǎn),然后重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。

因此,小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的好壞,不僅關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,而且受多種因素的影響。一般來(lái)說(shuō),附加問題適合優(yōu)等生做,有利于他們數(shù)學(xué)能力的提高。但是,如果所有學(xué)生都注重這種類型的鍛煉,就會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。此外,學(xué)生在解題中遇到的挫折也會(huì)傷害他們的自尊,影響他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)附加問題,多數(shù)家長(zhǎng)和教師根據(jù)學(xué)生自身情況進(jìn)行實(shí)踐,“因人而異”,勉強(qiáng)會(huì)產(chǎn)生相反的效果。但是,對(duì)于這類問題的處理,有一些規(guī)則和技巧。