很多家長都希望采取措施提高幼兒的智力,如果一個孩子的智力與他的年齡一樣,那么智力就屬于一般水平,家長要想開發(fā)孩子的智力,就應該做好早期多元智能開發(fā)。所謂的智力就是指數(shù)字,空間,邏輯,詞匯,創(chuàng)造,記憶等能力,而這些能力可以通過數(shù)學來進行培養(yǎng)。在傳統(tǒng)上,不管是家長還是學校都只強調(diào)孩子在讀和寫兩方面的發(fā)展,這并不是智力的全部,不同的人擁有不同的智能組合,所以家長需要結合孩子的情況進行多元智能培養(yǎng)。

幼兒多元智能可以分為邏輯數(shù)學智能,空間智能,自然探索智能。所以家長更好重視早教,利用數(shù)學的學習來幫助孩子開發(fā)智能。有不少家長對孩子的數(shù)學學習存在著誤區(qū),主要為以下幾個方面:

1. 觀念上的誤區(qū),不少家長覺得幼兒階段的思維訓練不重要,等上小學再說。其實孩子在四歲的時候就會出現(xiàn)一個“數(shù)字敏感區(qū)”,在這段期間他們會對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣,例如數(shù),量,排序,運算等方面,如果錯過了這個階段,有的人就不會對數(shù)學產(chǎn)生興趣,而是覺得數(shù)學是一門很難的學科,所以幼兒多元智能要盡早開發(fā)。

2. 方法上的誤區(qū),幼兒的記憶處于機械式狀態(tài),也就是說他們雖然記東西快,但是忘記的也快。要想對幼兒進行多元智能培養(yǎng),采用傳統(tǒng)的記憶方式是不對的,有些訓練不是短時間就能夠看到效果的,所以家長要采取合理的措施,培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣,讓他們掌握一些具體的數(shù)學知識,從而改變思維結構,讓幼兒的數(shù)學思維從實質(zhì)上就得到改變。

在我們生活中,有不少孩子一聽到數(shù)學就感到害怕,頭疼,產(chǎn)生這個情況的原因就是,在孩子幼兒階段,家長沒有好好培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣,從而導致孩子對數(shù)學產(chǎn)生厭惡情緒,一旦沒有了興趣,那么就得不到好的學習效果,也就是說幼兒多元智能得不到發(fā)展,給孩子未來的數(shù)學學習帶來了不利的影響。