導(dǎo)讀:畫畫是孩子的天性,如果哪個孩子不喜歡畫畫  那可能就是大人的過錯了哦  畢加索說:“我能用很短的時間就畫的像一位大師,卻要用一生去學(xué)習畫的像一個兒童?！贝髱煾嗍浅扇说睦硇允澜?有了更多的閱歷,但是心也有了更多的束縛,一般可以依靠技法和思考來完成繪畫。

而兒童的世界是純真的,天馬行空的,更多的是依靠直覺和豐富的想象力來繪畫。而我們現(xiàn)在做的更多的卻是把這種孩子所具有的,大師所渴求的能力給逐步抹殺掉。鳥居昭美先生是日本現(xiàn)代兒童早期繪畫行為研究卓絕人,日本知名的教育家,畫家。鳥島昭美先生談到的這八點,是我們做爸媽的常犯的錯誤,非常有必要先看看。

1. 孩子的畫是和成人的畫完全不一樣的。成人所感興趣和欣賞的畫和孩子的繪畫行為有著完全不同的意義,因此,以成人的眼光去判別和鑒賞孩子的畫是不恰當?shù)摹?/p>

2. 孩子在畫畫時成人切勿在旁邊指指點點,這樣會對孩子的繪畫造成干擾。

3. 教孩子繪畫的更好時期是6歲以后,在此之前,勿給孩子教授任何形狀、畫法、簡筆畫等實則是成人世界里的畫,因為這些都不是孩子的畫,教給孩子畫這些,孩子就不能畫出屬于自己的畫了。  同時,過早的教孩子畫形象也會逐漸阻礙孩子按照自己的感覺和意愿自由表達的快樂以及由繪畫而發(fā)展的一些基本能力。  請不要給孩子教這些成人創(chuàng)造出來的簡筆畫

4. 對于孩子的繪畫是不能用好壞來評價的,更不能用來做類似心理分析以試圖判斷孩子的性格,這完全沒有意義。孩子的涂鴉僅僅和哭笑一樣是表達心情的一種方式而已。一副孩子為了表達自己內(nèi)心的感受或想法的畫,即使在技藝上還未成熟,但通過這種自由的繪畫方式使得表達的愿望得到了滿足并體驗到了愉悅,這就是表達的快樂。 

5. 那么如何與孩子進行繪畫方面的交流呢?孩子的畫不是用來“看”的,而是用來“聽”的,即孩子的畫是“聽”了才能明白的東西。對于孩子來說,他們的畫只有被“聽”了,被理解了,他們才會有種表達的樂趣,他們的繪畫行為才有意義。

6. 請記住無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力,這種能力是幼兒在成長過程中非常自然地培養(yǎng)獲得的能力,不同年齡的孩子會自然地表現(xiàn)與年齡相應(yīng)的繪畫能力。對成人來說更重要的事是守護孩子的這種能力,為他們創(chuàng)造繪畫活動的環(huán)境與氛圍。

7. 孩子的繪畫作品不是教出來的,而是培養(yǎng)出來的,等孩子過了六至九歲,系統(tǒng)性地教授繪畫知識和技能才開始變的有意義。而在此之前的以成人方式的教授行為都是拔苗助長的,反而會毀掉孩子的天資。。每一個孩子在幼兒時期都是天生的畫家。

8.孩子涂鴉之后,有時會把自己的作品破壞掉,如畫好的小車剪下來,畫好的小人剪下來,讓它們打斗,這其實是孩子在發(fā)展造型能力,家長應(yīng)該高興。

孩子畫畫大大致可以分成涂鴉期、象征期(又叫表象符號期)、主觀感覺表現(xiàn)期和視覺寫實期四個時期,一起來看看各個階段我們該怎么辦吧。