“他，一雙越發(fā)濃縮的眼睛，瞇起來(lái)你不知道他是不是在看你，瞪大了你以為他在睡覺(jué);他，一張反應(yīng)比大腦還快的嘴，說(shuō)出來(lái)的話不僅能嚇你一跳，也能嚇自己一跳;他，一張無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的臉，走在街上自己都覺(jué)得違章，站在路邊就會(huì)被交警貼條?！?

——這是一個(gè)初中老師的自評(píng)，更確切的說(shuō)是自黑。不言而喻，這是一個(gè)幽默大師，他叫吳錚，學(xué)而思網(wǎng)校初中數(shù)學(xué)老師。

當(dāng)興趣來(lái)敲門(mén)——興趣是學(xué)生的鑰匙，也是老師的責(zé)任

想要喚起初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣沒(méi)那么簡(jiǎn)單!他們的興趣不會(huì)來(lái)自自身，通常是家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)，與其他孩子的對(duì)比，還有老師的激發(fā)。而作為學(xué)習(xí)核心環(huán)節(jié)的老師自然擔(dān)當(dāng)重任!

幽默是化解數(shù)學(xué)課堂的一劑良方，把自己研制的學(xué)習(xí)方法幻化為孩子們更癡迷的武俠招式——基本方程之“五步斷魂刀”，秒殺因式分解之“奪命三板斧”，二次根式之“農(nóng)夫三拳”。聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得自己身披戰(zhàn)甲，五毒不侵，信心倍增啊!網(wǎng)校學(xué)生喜歡他的直播到“每周播一次，聽(tīng)一次就能開(kāi)心一周”的程度。

一場(chǎng)笑料百出，別有一番滋味的數(shù)學(xué)課是必定是精心設(shè)計(jì)的。以知識(shí)為根基，用幽默段子添磚加瓦，使枯燥的知識(shí)復(fù)蘇，煥然一新地呈現(xiàn)出來(lái)?！盃T炬成灰淚始干，我愿做一支蠟燭，消耗自己的待機(jī)時(shí)間，溫暖和照亮學(xué)生?！?

數(shù)學(xué)一線牽——數(shù)學(xué)虐我千百遍，如今我與數(shù)學(xué)想看兩不厭!

數(shù)學(xué)自古便是學(xué)生更薄弱的部分，隨著年級(jí)的遞增，數(shù)學(xué)題也如長(zhǎng)大的魔獸一樣越來(lái)越厲害，越來(lái)越難以克服!漸漸不少學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的抵觸或者恐懼心理?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”將數(shù)學(xué)融入到生活中，化干癟的數(shù)字理論為一種實(shí)用的思維方式。

“我能把抽象的東西講得像我的容貌一樣具體，我能將復(fù)雜的步驟分解得像我的肚腩一樣層次分明?！痹趨清P老師的課堂上，“數(shù)學(xué)概念”會(huì)用接地氣的方式釋放出來(lái)，他講的所有的知識(shí)點(diǎn)都和生活，歷史相聯(lián)系?！白尯⒆觽兿矚g聽(tīng)，聽(tīng)得懂，會(huì)做題!”

在買(mǎi)菜時(shí)“討價(jià)還價(jià)”再常見(jiàn)不過(guò)，2塊3的菜更終只需支付2塊錢(qián)，這就是不等式的用法。古代人們是怎么計(jì)數(shù)的?獵人打獵，會(huì)在墻上刻記號(hào)記錄打獵成果。一頭，就刻一下，兩頭，刻兩下，刻完數(shù)字，回家以后發(fā)現(xiàn)一頭牛被吃了一半，只剩下一半，于是就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)1/2，如果跑了三頭，就產(chǎn)生-3?？菰锎舭宓臄?shù)字概念如皮影戲般的繪聲繪色!

作為學(xué)而思初中骨干教師，中考研究中心研究員。2013年揮別了“集團(tuán)全國(guó)教師培訓(xùn)負(fù)責(zé)人”頭銜，加入學(xué)而思網(wǎng)校，在一年之內(nèi)收獲學(xué)員20000多人，粉絲40000多人，并且成立“網(wǎng)校合伙人”吳錚教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。

讓“天天向上”形成一種慣性——三劍客各司其職，精品化服務(wù)

吳錚老師與其他兩個(gè)小伙伴——雪峰，小長(zhǎng)，上演著學(xué)而思網(wǎng)校版“中國(guó)合伙人”，三人組也稱“雪峰崢見(jiàn)”，各司其職，從授課答疑、學(xué)生心理輔導(dǎo)到溝通家長(zhǎng)，全方位為學(xué)生們提供服務(wù)。小長(zhǎng)在大學(xué)時(shí)主修教育心理學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理做專門(mén)輔導(dǎo);曾是國(guó)防生的雪峰專門(mén)解答家長(zhǎng)對(duì)于課程的疑問(wèn)。

“愛(ài)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。”這是三劍客的目標(biāo)。用幽默詼諧的方式來(lái)講授枯燥的知識(shí)，以通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋深?yuàn)W的定義，用一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量搭建學(xué)生知識(shí)和情感成長(zhǎng)堡壘，教會(huì)孩子知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子積極向上，樂(lè)觀拼搏的朝氣!“學(xué)習(xí)固然很苦很累，但是你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗!三劍客和你在一起，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，從內(nèi)心上強(qiáng)大起來(lái)!“孩子交給他，我很放心!”因此獲得了家長(zhǎng)更實(shí)在的好評(píng)。

“我經(jīng)歷過(guò)艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是沒(méi)有放棄，為的就是贏得一個(gè)見(jiàn)識(shí)只是世界機(jī)會(huì)，現(xiàn)在，我見(jiàn)到了這個(gè)世界的美好，會(huì)努力讓更多人感覺(jué)到?！边@是表面幽默的吳錚老師背后的心聲。沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，但卻擲地有聲。信念永生，行動(dòng)不止!