北京高二化學(xué)一對(duì)一教學(xué)輔導(dǎo)？小學(xué)生該上補(bǔ)習(xí)班理由：讓小學(xué)生多參加一些培養(yǎng)他的能力：觀察、動(dòng)手、閱讀能力。提高學(xué)習(xí)能力，比同齡的高出一些。但是不能上太多，這樣會(huì)給他帶來(lái)煩惱，適當(dāng)就可以。

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“提要鉤玄”學(xué)習(xí)法——抓其要點(diǎn)，探其妙義

一提起韓愈，許多人都知道他是唐代著名的文學(xué)家，因郡望昌黎，故稱韓昌黎。他為文反對(duì)駢偶，為詩(shī)力求新奇。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者，被尊為“唐宋八大家”之首。韓愈對(duì)讀書問(wèn)題也有很深的研究，而且為后世留下了頗有見(jiàn)地的讀書方法。

韓愈在《進(jìn)學(xué)解》里說(shuō)他的讀書方法是“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。記事者必提其要，纂言者必鉤其玄，貪多務(wù)得，細(xì)大不捐”。后人將其概括為“提要鉤玄”讀書法。

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問(wèn)一問(wèn)：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)題，而且把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì)貫通。

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