智能機(jī)器人技術(shù)是一門(mén)跨學(xué)科的綜合性的科學(xué)技術(shù)。它涉及自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感器、人工智能、微電子技術(shù)和機(jī)械工程等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。智能機(jī)器人技術(shù)發(fā)展水平已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家科技整體發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

面對(duì)未來(lái)的科技發(fā)展的外部競(jìng)爭(zhēng)和現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在大力實(shí)施中小學(xué)信息技術(shù)教育戰(zhàn)略的進(jìn)程中，抓住時(shí)機(jī)，在中小學(xué)引入智能機(jī)器人教育，提升中小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的全面認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)孩子們對(duì)創(chuàng)意和創(chuàng)新的興趣，并作為一種培養(yǎng)創(chuàng)意思維和創(chuàng)新人才的新載體，是十分必要、迫切和切實(shí)可行的。

隨著教育信息化的不斷深入，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域引入智能機(jī)器人教育，使中小學(xué)生對(duì)智能機(jī)器人的系統(tǒng)知識(shí)、基本概念和原理有初步的科學(xué)認(rèn)識(shí)。目前，我們智能機(jī)器人教育引入基礎(chǔ)教育，可以進(jìn)一步將中小學(xué)信息技術(shù)教育從文本處理、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的初級(jí)階段擴(kuò)展和完善到更廣闊和縱深的范疇。使青少年對(duì)于信息技術(shù)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)和較為完整的理解，更重要的是，可以全面提升中小學(xué)生信息素養(yǎng)。

泊思地（Bestic）旨在培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，教育的精髓在于我們?cè)诿刻谜n中，通過(guò)特別的情景設(shè)置，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)秀的地方并加以強(qiáng)化，觀察到孩子不足的地方巧妙的幫其改善，通過(guò)引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手，培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，讓孩子在學(xué)習(xí)和動(dòng)手的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、創(chuàng)新性解決問(wèn)題，提高孩子自我展示、與人交流、交際和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

在泊思地（Bestic）學(xué)習(xí)過(guò)的孩子，先后代表中國(guó)多次參加世界級(jí)賽事，與來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)、新加坡、加拿大、俄羅斯等20多個(gè)國(guó)家的選手比賽，獲得過(guò)數(shù)十次以上的冠、亞軍殊榮，其中冠軍分?jǐn)?shù)更是領(lǐng)先別的國(guó)家相當(dāng)大的距離，獲獎(jiǎng)的孩子無(wú)論在出國(guó)留學(xué)還是報(bào)考國(guó)內(nèi)名校等方面都會(huì)有優(yōu)先照顧。