創(chuàng)新和智謀是讓國家屹立于世界的標(biāo)志，教改后國內(nèi)教育越來越重視科技與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，泊思地緊跟教育改革的大趨勢，致力于讓青少年成為下一代STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）的杰出人才。致力于為廣大孩子打造發(fā)揮自身特點的廣闊平臺，提倡“做中學(xué)、玩中學(xué)”。在提高動手能力的同時，讓孩子將課堂上所學(xué)知識用于現(xiàn)實世界，學(xué)會如何合作解決復(fù)雜的問題，自由的探索和挑戰(zhàn)，不斷開拓創(chuàng)新思維能力，讓每個孩子展示個性，全面發(fā)展。

很多父母認為，家庭教育的重心該放在開發(fā)智力上。我們發(fā)現(xiàn)許多孩子兩、三歲起就開始背唐詩宋詞，學(xué)習(xí)英語；上學(xué)請家教，奔波于各種輔導(dǎo)班更是常態(tài)化。成績名列前茅是必須的，重點名牌學(xué)校是得全力爭取的，似乎這樣父母的教育才算成功。于是早教中心、培訓(xùn)中心不斷孕育而生。可太多真實的例子告訴我們，這種觀念存在極大的誤區(qū)。家庭教育最重要的任務(wù)是建筑孩子的人格“長城”！

泊思地VEX機器人的學(xué)員來自上海的各所學(xué)校，不乏杭州、山東慕名而來學(xué)習(xí)的孩子。細看滿校區(qū)成績傲人的獎狀與獎杯，很多家長很自然的認為這些孩子必定是未來的精英，優(yōu)秀的學(xué)生。老師會告訴家長，其實不然。“人無完人”，孩子同樣會有或大或小的問題，我們訓(xùn)練與競賽的目的，不是純粹的爭奪那一、兩個獎杯，核心是通過團隊的科技活動，以改善孩子的缺點，具備優(yōu)秀的習(xí)慣。

試想，如果一個孩子缺乏對生命的認知（極低的抗挫能力）、不知道自己將來想做什么（沒有夢想，定 位模糊）、不懂得爭取自己的權(quán)益，不會保護自己（較低的情商）…那么，即使這個孩子門門學(xué)科都能考第一，意義何在呢？

塑造孩子優(yōu)秀性格的關(guān)鍵在于：心態(tài)、交流溝通、自信、合作、抗挫等；

讓孩子樹立積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)樂觀的性格。讓孩子坦然面對生活、學(xué)習(xí)中的各種挫折。機器人的比賽只有一個冠軍，勝敗乃兵家常事。當(dāng)失敗成為現(xiàn)實，孩子可以哭泣，可以懊惱，但我們希望孩子不要因此賭氣而摔器材，甚至“躺”在賽場上不肯離開。不該無止境的自責(zé)，過多的自責(zé)只會讓孩子變得更“無能”不如灑脫的“自我幽默”一把，努力在下一次的比賽中好好發(fā)揮。接受現(xiàn)實、保持一顆平常心，是邁向成功的第一步。要知道，有“舍”才有“得”！