用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間推行STEM教學(xué)，打破學(xué)校傳統(tǒng)模式下的課堂式課程！從本學(xué)期開(kāi)始，滬上8所小學(xué)、幼兒園開(kāi)始試點(diǎn)STEM項(xiàng)目（跨學(xué)科課程：包括科學(xué)Science、技術(shù)Technology、工程Engineering、數(shù)學(xué)Mathematics）等四門(mén)課，并將在不久后拓展到部分初中學(xué)校。這預(yù)示著源于美國(guó)教育核心的“STEM”項(xiàng)目逐漸走進(jìn)國(guó)內(nèi)，我們將迎來(lái)一個(gè)“STEM”時(shí)代！

STEM究竟是什么? 2008年—2013年，美國(guó)國(guó)家年度教師獎(jiǎng)6位獲獎(jiǎng)?wù)弋?dāng)中有一半是STEM教師。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在2013年的國(guó)情咨文中提出兩個(gè)教育目標(biāo)，重點(diǎn)就是“培育新一代的STEM人才”！

上海市STEM國(guó)際科學(xué)教育研究中心主任王懋功表示，STEM 是學(xué)習(xí)方法的一次革命：“形象地說(shuō)，一個(gè)杯子，就涉及到S、T、E、M。什么材料做的杯子沒(méi)有毒，就是S（科學(xué)原理）；把杯子做成橢圓形，是T（技術(shù)）；做杯子的過(guò)程，就像E（整個(gè)工程）；做杯子涉及到各類(lèi)數(shù)據(jù)匯總與計(jì)算，就是M（數(shù)學(xué)運(yùn)用）。思路的順理、數(shù)據(jù)的規(guī)整與分析、所得結(jié)論的實(shí)踐與再改進(jìn)…“杯子”的完整成品，就好似體現(xiàn)了STEM的整個(gè)過(guò)程?！?/p>

自主地學(xué)習(xí)、可采用多種形式，且引導(dǎo)孩子隨著過(guò)程發(fā)展步步推進(jìn)……知識(shí)的吸收不不再是參照教材照本宣科；不再局限于課堂上老師板書(shū)的復(fù)制、機(jī)械化抄寫(xiě)，背誦去記憶；不再是習(xí)題“狂轟濫炸”式的反復(fù)強(qiáng)調(diào)。理論結(jié)果將源于親身實(shí)踐，記錄分析總結(jié)所得！

泊思地青少年創(chuàng)意培訓(xùn)中心作為青少年機(jī)器人活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)品牌，在力求為每一位渴望進(jìn)入科技大門(mén)的家長(zhǎng)、孩子提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，服務(wù)的同時(shí)，同樣樂(lè)于將如何正確選擇機(jī)器人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)機(jī)器人對(duì)于孩子的幫助等家長(zhǎng)關(guān)切的問(wèn)題給予解答。