自古以來,傳道授業(yè)解惑成為老師的職能,建國后對知識的重視程度越來越大,加之以應(yīng)試教育的方式進(jìn)行人才選拔和學(xué)業(yè)提升,這使得教師的授業(yè)職能得到了前所未有的強化,因此,在當(dāng)前社會,專業(yè)水平成為衡量一個教師能力的更重要和更主要的標(biāo)準(zhǔn)。那么,如何才能真正的提升教師的專業(yè)水平呢?請看以下小編帶來的介紹,希望對大家有所幫助。

一、給學(xué)生一杯水,我必須是一桶水

知識的貯備幾乎是所有教師都明白必不可少的事實。在以知識為主的教學(xué)活動中,教師信息量的豐富,知識量的儲存都需要遠(yuǎn)超學(xué)生。那種只需要一本教材和一本教參就能當(dāng)老師的想法和做法應(yīng)該為杰出的老師所唾棄,這就需要我們閱讀大量的課外相關(guān)書籍,攝入大量的課外相關(guān)信息。讀書吧,這是提升教師專業(yè)水平的必由之路。

二、不要只是給學(xué)生一杯水,我也決不能做一桶水

事實上,知識不能轉(zhuǎn)化成自我內(nèi)在的修養(yǎng),這樣的知識都只是停留在腦子里的死東西,沒有變化,缺少變通?，F(xiàn)實總是復(fù)雜的,歷史也是一個立面球,這需要老師將知識的儲備變成活的東西。在這里,我更希望教師不是一桶水,也不要做一缸水,她應(yīng)該是一條小溪,也可以是一條大河,前提是,這水必須是活水。我們交給學(xué)生的,知識固然重要,但更重要的是一門學(xué)科背后的思維方式。試想長大后,還有幾個人記得當(dāng)年學(xué)的三角函數(shù),還有多少人記得熱量定律和元素周期表,但我們可以學(xué)會這后面的理性的思維,并受用終身。

水平水平,它一定是全線的提升。在現(xiàn)實中,有些教師靠著突擊的方式,短期內(nèi)在某個問題上取得較大的進(jìn)步,哪只不過是一個點上的提升,不是小編要講的真正意義上的專業(yè)水平的提升,從而提升綜合能力。