卓絕:交流性和參與性

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),這一階段大多數(shù)孩子活潑好動(dòng),喜歡表現(xiàn)自己,對(duì)于英語(yǔ)也是如此,在與同齡人之間的交流和表達(dá)中,能讓孩子得到一種自豪感和滿足感,從而能更加主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。所以在此階段幼兒英語(yǔ)教育要加強(qiáng)溝通和交流的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)去交流表達(dá),并且應(yīng)鼓勵(lì)他們多說(shuō)多練,增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

第二:直觀性和具體性

首先在教育內(nèi)容上,幼兒英語(yǔ)教育的特點(diǎn)是直觀和具體,也就是說(shuō),這一階段的幼兒對(duì)于更加貼近生于的英語(yǔ)更加感興趣,比如說(shuō)像“早上好”、“你好”這些詞匯,因?yàn)閷?shí)用性更強(qiáng),更能滿足幼兒表達(dá)的需求,所以學(xué)得也更快。其次,在教學(xué)方式上,幼兒也更樂(lè)于接受形象直觀的教學(xué)模式,比如說(shuō):卡片教學(xué)、角色扮演等。

第三:生動(dòng)性和趣味性

幼兒自身的的身心發(fā)展特點(diǎn)決定這一階段英語(yǔ)教育應(yīng)形象生動(dòng)、充滿趣味,這樣才能滿足更多孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。對(duì)于英語(yǔ)教育生動(dòng)性和趣味性的實(shí)現(xiàn),很大程度上依賴教育者的教學(xué)方式和教學(xué)氛圍,所以相對(duì)來(lái)說(shuō),穩(wěn)定性外向型教育者比不穩(wěn)定內(nèi)向型教育者更適合于幼兒英語(yǔ)教育。

教育的成功離不開(kāi)對(duì)教育規(guī)律的把握,只有正確結(jié)合教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律,才能更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。所以,了解幼兒英語(yǔ)教育的特點(diǎn),對(duì)于幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí),以及因材施教,意義都是十分重大的。

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