強(qiáng)化獨(dú)立能力

在更初練琴的時(shí)候,家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)跟老師的趣味教學(xué)方式讓孩子在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)練琴的熱情,在此基礎(chǔ)上老師要著重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,因?yàn)檫@是提高練琴效率更基本的能力。在教學(xué)過(guò)程中老師一定要避免使用逐個(gè)音符教授的方法,枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程很快會(huì)讓孩子生出厭煩的情緒,降低學(xué)習(xí)效率。通過(guò)強(qiáng)化獨(dú)立能力增加對(duì)練琴的責(zé)任心,主動(dòng)練琴不再是家長(zhǎng)對(duì)孩子的奢望。

做到心中有琴

在進(jìn)行系統(tǒng)的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后,達(dá)到心中有音樂(lè)的要求應(yīng)該不是什么難題。在練習(xí)進(jìn)行練琴的過(guò)程中要做到心中有琴,以音樂(lè)為基礎(chǔ),樂(lè)器在腦海中,用思想敲擊腦海中的琴鍵。很多知名的鋼琴家可以做到時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行彈琴的練習(xí),很大程度上都是在心中進(jìn)行練習(xí)的。這樣提高練琴效率是非常有效的。

慢練和快練

幾乎所有的鋼琴授課老師都要求學(xué)生慢練,因?yàn)檫@樣避免出錯(cuò)而且很容易讓孩子們消化記憶學(xué)到的曲譜。但是總是進(jìn)行慢練的話是沒(méi)有效率的,而且孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中也容易堅(jiān)持不下來(lái)。從事多年鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)快練可以讓孩子在此過(guò)程中決絕之前發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,慢練與快練相結(jié)合就可以提高練琴的質(zhì)量,張弛有度的練琴過(guò)程,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程讓孩子們欲罷不能。

找到正確的練琴方法對(duì)于提高練琴效率是很重要的,這就讓練琴成為一種具有技術(shù)性的一種行為方式。老師在教授的過(guò)程中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中探究高效率高質(zhì)量的練琴方法,不斷進(jìn)行探究整合,肯定會(huì)提高孩子的演奏水平的。