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國內(nèi)的幼兒教育趨勢，一部分偏重身體教育，一部分偏重知識的教育。前者重視健康與生活，后者將小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容過早引入幼兒階段，填鴨式的教學(xué)方式讓孩子很難吸收所學(xué)內(nèi)容，并打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣。 卓基思維的創(chuàng)始人老師在從事多年的幼兒教育后，決心要為幼兒教育開辟另外一條道路——“生活 實物 教育”。 卓基思維深入分析中國兒童的特點，結(jié)合國外思維教學(xué)的杰出教學(xué)方式開發(fā)“螺旋式探索教學(xué)法”。 首先從幼兒更熟悉的生活環(huán)境開始，引導(dǎo)他們感知并理解shijie；第二步提取教具，幫助過度抽象思維；第三步，紙上練習(xí)作業(yè)，鞏固并復(fù)習(xí)。從感性開始，到理性結(jié)束。 卓基思維創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過實物教學(xué)的形式讓孩子熱愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進行專業(yè)地邏輯思維訓(xùn)練，讓孩子能夠擁有舉一反三的能力，更終讓孩子可以輕松愉悅、高效率地學(xué)習(xí)，在各方面均取得杰出的成績。