亦師亦友，是美國教育對師生關系最高期許。對于許多美國老師來說，能夠和學生做朋友、探討問題、課下聊聊天是對他們教育工作的一種認可。同樣，對于學生來說，能與老師有更多的交流、更深入的探討，也會有更多的啟發(fā)。安安靜靜地完成課堂作業(yè)、考試并不一定是老師眼中的“好學生”，那些在課堂上積極到甚至吵鬧的學生往往才是老師們眼中的“好苗子”。巴朗教育小編全析一下。

美國留學生如何與老師溝通交流？和他們談笑風生？賓夕法尼亞大學海洋系教授Jane E. Dmochowski就在她的一篇博文中分享了她自己的看法。要成為老師喜歡的學生，也許你可以嘗試一下幾點哦！
1.擁有開放的思想
“我很享受開學的第一天，如果學生們能夠將這門課視作他們自己真正想學的課就更好了！我希望我們在開始這堂課的時候都是“清白的”，我們一起去規(guī)劃和討論本學期即將要學習的東西，而不是帶著“這門課之前是怎樣怎樣的”的“舊思想”去思考這門課。我希望學生們能對這門課有著期待。在討論枯燥無聊的評分標準和課程安排前，我希望我們更多的討論這門課我們即將一起經(jīng)歷怎樣的樂趣和成長?！?br/>2.真正投入到這門課中
在我教授海洋學時，曾有一名主修經(jīng)濟學的學生向我坦白說當初他其實很害怕選擇這門課，而且認為這門課和他未來的生活沒有任何關系。他選擇這門課的初衷只是希望學一些在未來生活里不會再有時間學習的東西。然而隨著課程的深入，他逐漸發(fā)現(xiàn)這門課其實與他的生活息息相關。這門課的知識幫助他了解家鄉(xiāng)的潮汐漲落、更深入的理解新聞中報道的時事，比如海洋酸化、全球氣候變暖和再生能源。他的改變讓我很感動。學生能真正的投入一門課中，是對教授的極大認可。
3.在上課時能和我有眼神交流
大概沒有什么事情能比“面對著10個或者300個學生講課卻覺得很孤獨”更糟糕的了吧。教學是一件很辛苦的事，但如果能和學生有眼神交流，看到他們正在看著你并在思考你正在教授的內容，就會令這件事變得有趣和容易很多。我很感謝那些和教授們有眼神交流的同學們。
4.不怕提問題
如果一個學生不理解某個知識點，那么很可能其他學生也并不明白。打斷教授的話并及時提出問題能幫助教授們真正的了解學生的需求，并與學生保持同一步調。我一直很感謝那些勇于提出“愚蠢的”問題的學生。
5.直言喜歡我的課，并告訴我喜歡的原因
很多學生會給我寫信討論各種巖石、告訴我他在某場面試時提到了我們課上說的索爾頓湖、或者給我寄他們在夏威夷游玩時的照片并告訴我他們如何和家人介紹夏威夷的各種火山。我也有一些最終上了研究院的學生，跑到我的辦公室里只為告訴我他們如何將我在課上教授的知識運用到了他們的研究生課程中。無論過去多久，這些信件、照片和經(jīng)歷都日久彌新。他們一直提醒著我自己是多么的幸運，能參與到他們的人生中。
6．有自己的思想
看到學生能有自己的想法、提出新意見是最令人興奮的事情之一。我很清楚自己會怎么解釋洋流和潮汐，但往往學生們能找到更新更好的方式去解釋這些事情。一些學生會向我展示他在網(wǎng)上找到的探討某一知識點的文章，或者主動幫助其他對某一知識點百思不得其解的學生解決問題。這些行為讓我看到他們正在打破常規(guī)，做出創(chuàng)新。繼續(xù)嘗試這些事情吧！
7．能給我留下一些獨特有意義的印象
我為很多學生寫過推薦信，其中有成績A 的優(yōu)秀學生，也有成績只有C的同學。在他們中，有些學生給我留下了深刻印象，并向我展示了他們對這門課付出的努力以及對這門課極大的興趣。我了解他們因而能將推薦信寫的更具體，更有力。有些學生即使從我這里得到了A 的成績，我對他仍然一無所知。在他的推薦信中我唯一能提到的只有“他在我這門課上得過A”。
8.全身心投入到課程學習中
當我看到學生在很認真地記筆記、全神貫注地計算著洋流的時間、揮舞雙手模擬著海洋波動時，我發(fā)自內心的感到高興。他們的身體語言體現(xiàn)出了對新知識的渴求熱愛。