雙語家庭可以一出生就學(xué)外語 會一種以上語言的人更聰明孩子什么時候?qū)W外語是要分情況而定的。如果是雙語家庭,孩子一出生就學(xué)外語完全沒有問題。有平均的數(shù)據(jù)研究證明,會一種語言的以上的人更聰明。也就是說如果有一千個孩子是學(xué)雙語的,有一千個孩子是學(xué)單語的,那么到高中,平均下來學(xué)雙語的孩子會比單語的孩子更聰明。因為有一些信息只有中文有,有一些信息只有在某一門外語中有,如果孩子學(xué)習(xí)了兩種以上的語言,他們接受的刺激就會比只學(xué)習(xí)一種語言的孩子多,年幼的時候大腦所受刺激越豐富,孩子就越聰明。

所以對于雙語家庭而言,越早學(xué)習(xí)外語對孩子越有利。單語家庭應(yīng)該先學(xué)好母語 過早學(xué)習(xí)外語會妨礙腦部發(fā)育然而,目前按照嚴(yán)格意義來講,大部分熱衷于讓孩子早早學(xué)習(xí)外語的有很大一部分都是單語家庭,對于單語家庭,我個人的建議還是先把母語學(xué)好再說。雙語家庭的孩子他有一種辨別力,這個辨別力不僅僅是指在語言方面,而是一種整套的慨念和系統(tǒng)。

比如,他的媽媽是講英語的,他一聽他媽媽說話,他就知道這是英語;他爸爸是講中文的,他一聽就知道這是他爸爸,這是中文,他會形成一套系統(tǒng)的概念,這兩個是不會打架的,對腦部的發(fā)展有促進的作用。什么事情都要講究相容,要保持一致性,媽媽一說話,他知道這是媽媽,這是英語,這就是相容的,如果不相容就需要進行判斷,比如,如果一個人一會兒對孩子講英語,一會兒對孩子講中文,孩子就要辨別哪些是中文,哪些是英語,這樣就會增加了很多的困難?，F(xiàn)在更普遍的現(xiàn)象就是,很多家長把孩子送到外面去學(xué)習(xí)一個小時的英文,然后又拉回家里來了,講英語的物理環(huán)境就沒有了,孩子就概念混亂,糊里糊涂的,要開始辨別語言,這對腦的成長是有妨礙的,越小越有影響。 

十三歲之前學(xué)習(xí)外語都來得及 小學(xué)前更好以一門語言為主所以,為了不讓孩子概念混亂,對于單語家庭的孩子而言,我覺得還是應(yīng)該明確母語為主。只要是在十三歲之前學(xué)習(xí)外語,口語都可以講得跟母語的人一樣的。十三歲之前學(xué)習(xí)來及得,而十三歲之后永遠不行,這叫做成長的關(guān)鍵期?；粮癫┦坑⑽膶懙臇|西,全世界沒有幾個人超過他。但是張嘴一說話一聽就知道不是母語,因為他是年紀(jì)大了才學(xué)的英語,如果想讓孩子英語講的跟外國人一樣,那沒必要,那是不自信,外國人也不會講中文。如果不要求口音跟外國人一樣,十三歲學(xué)也來得及,如果要培養(yǎng)專業(yè)人才,跟外國人一樣,從小學(xué)學(xué)也來得及。小學(xué)之前為了不導(dǎo)致認(rèn)知的混亂和對腦沖突性的影響,還是一門語言為主,爹媽都是講英語的,那就講英語。