2013年秋季班圓滿結束。經過4個月的學習，孩子們都喜歡上了口才，而他們在徐州漢青口才寶的改變是有目共睹的，他們自信，自強，他們從小就綻放在舞臺上！成長在人生的講臺上！

回憶起徐州口才寶的孩子們第一節(jié)課的場景還猶如昨天，張詩唯、楊雨霏是這期小學語商班里比較內向的學員，第一節(jié)課，我就發(fā)現她們從來不主動舉手表演、朗誦，也從來不主動和其他學員溝通交流，總是喜歡靜靜的聽其他人討論，給我的印象是性格內向，膽小，靦腆。與她們家長交流過后確實如此，家長也很著急。我開導她們，孩子的一些表現說明孩子不自信，與人接觸交往太少，所以當人多人，她們就會內心感到害怕和恐懼。

我對這兩位學員給予了更多的關注，時不時多看看她們，多和她們溝通，同時多主動提問她們。我們幾位老師總是不斷的對內向的學員進行鼓勵，多討論和設置她們感興趣的話題和活動，改變教學方式，這樣就可以吸引她們的積極參與性，培養(yǎng)他們與人交流、團隊合作的意識。

比如，每節(jié)課我們都會留出幾分鐘，每個學員輪流給大家表演自己準備的小節(jié)目，孩子們都很喜歡這樣環(huán)節(jié)，也都大膽積極的舉手，在集體面前展示自我，推銷自我。我會多注意內向的學員，看他們的眼神，?？吹綇堅娢ā钣牿劬Τ錆M期待，但她們還是不舉手，于是我心里有數了，在她們準備好的情況下，多喊她們內向的給我們先表演。鼓勵他們的語言也有藝術，我說：張詩唯給大家唱首歌吧，她唱的可好聽了，她一唱歌我們都會感到精神振奮了，老師相信你可以的，張詩唯是最棒的！歡迎她。然后她們會很開心的上臺表演節(jié)目。不管她的聲音是高還是低，上了舞臺，邁開第一步就是進步！

表演結束后，別忘了請其他學員給她鼓掌，并送她一個擁抱，用溫馨的笑容打動她。讓她明白老師在關注著每一個孩子。

其實不愛表達的孩子是需要更多的關注，更多的鼓勵，老師更需要看得懂學生的每一個眼神和行為細節(jié)。

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徐州口才寶（徐州青少兒口才培訓）教育培訓觀點，供參考。

徐州口才寶

徐州口才寶是專門訓練小學、幼兒少年兒童敢說、會說、說得好為目的，根據兒童的生理心理及認知特點，以聲修、口修、體修、腦修為4個系統(tǒng)，配以系統(tǒng)的內部教材，以發(fā)聲訓練、登臺表演、口部操、繞口令、故事表演、相聲表演、童話劇、辯論賽、詩歌朗誦、少兒播音、現場脫口秀、競選演說、活動主持、生活交際藝術、簡單情景模擬、口頭作文等練習形式，來綜合提高學生語言組織能力、表達能力、寫作能力的技能訓練，并借此培養(yǎng)學生積極健康、樂學向上的學習習慣。

主教方向：演講口才故事表演播音主持朗誦考級

功能作用：學習口才增強自信

相信孩子，鼓勵孩子。同時，家庭教育要跟上，是不能忽視的。我們一起努力，讓孩子還表達，善交流，愛寫作。