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孩子不惡感進(jìn)行課外輔導(dǎo)，家長(zhǎng)期望自己孩子可以在成績(jī)上獲得前進(jìn)。這類的學(xué)生要么是對(duì)校園某一門類不喜歡或者是不喜歡某個(gè)門類的教師，還有即是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，抱著無所謂的情緒。這么的話，在輔導(dǎo)組織經(jīng)過與教師的交流或許可以改動(dòng)學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況。

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可及時(shí)補(bǔ)上短缺的常識(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)成果

中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新常識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來說，不免有一些消化不了的東西。在此狀況下，如不能及時(shí)地把所短缺的常識(shí)補(bǔ)起來，必然形成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。而請(qǐng)家教則能夠補(bǔ)償這方面的缺乏。能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛好和決心

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