學(xué)英語只要掌握單詞語法就可以嗎？

英語學(xué)習(xí)有這么一種說法，學(xué)英語就像蓋房子，單詞就是磚頭瓦片，語法是房屋結(jié)構(gòu)，于是單詞家語法就蓋起了英語的大廈。其實外語學(xué)習(xí)并不像蓋房子那么簡單，他是一個熏陶與浸泡的過程，它更像一個煮米飯的過程，米飯泡在水里，持續(xù)高溫，時間一到，米飯就煮成了。而英語學(xué)習(xí)是單詞加語法這個說法我國在半個世紀(jì)之前就提出了，當(dāng)時社會主義進(jìn)入大躍進(jìn)時期，各行各業(yè)都提出計劃用15年趕超英國，所以就提出50小時趕三年，后來有人覺得50小時還太長，就提出了15小時還三年，用15小時的時間趕超英國3年的教學(xué)目標(biāo)。復(fù)旦大學(xué)董亞芬就這段歷史發(fā)表了一篇文章說，這些人鼓吹英語學(xué)習(xí)只要掌握英語單詞和語法而不需要長期閱讀訓(xùn)練，這是與英語教學(xué)規(guī)則背道而馳。那學(xué)習(xí)英語就不要重視單詞語法嗎？當(dāng)然不是。國外語言學(xué)家曾說，如果沒有語法我們就無法正確表達(dá)，如果沒有單詞我們就根本不能表達(dá)，所以單詞語法是非常重要的，但是如果只是單純的學(xué)習(xí)單詞語法那是非常費力不討好的。國內(nèi)的許多孩子背單詞都非?？炭啵贿叡骋贿呥€借助各種方法，比如詞根詞綴法，象形記憶法等等。但是，光背單詞并不代表真正掌握單詞，只有孩子在不同的閱讀語境下看懂一個單詞時才是真正地掌握了這個單詞。

詞匯附帶習(xí)得理論

孩子在閱讀的時候雖然沒有去背這個單詞，但就是學(xué)會了這個單詞。香港許多10歲，11歲的孩子就是因為看了英文原版哈利波特，英語突飛猛進(jìn)的。孩子在專心讀書的時候，他津津有味的閱讀的同時他自然而然就記住了了單詞，而且通過閱讀記單詞對單詞的把握更深入。一個作家在寫一本書的時候不可避免的要重復(fù)一些單詞和語法結(jié)構(gòu)，所以孩子會反復(fù)看到這些單詞句型結(jié)構(gòu)，而這就是反復(fù)記憶的過程。

到底是先掌握單詞再閱讀還是通過閱讀掌握單詞？

一些家長認(rèn)為孩子只要有了大量的詞匯量，那讀書就沒有問題了。其實這是一個誤解，因為孩子認(rèn)識單詞倒很快讀書這個過程差距是非常大的，孩子讀書不是一個點一個點的去讀，而是一塊一塊的去讀。這就是為什么有些孩子看原版書一個晚上能翻十幾甚至幾十頁，因為他們都掌握了按照詞塊閱讀的習(xí)慣。而很多孩子有很大的單詞量，但在閱讀時卻很不流暢。因為閱讀的過程并不是一個認(rèn)字的過程對，他是從文字背后看出文字的過程，使讀者對文本作出解釋的過程。比方說一個學(xué)生看不懂魯迅寫的文章，并不是他看不懂這些漢字，而是他無法理解魯迅寫的文字。

語法內(nèi)隱式學(xué)習(xí)

語法學(xué)習(xí)有一個前提，孩子在學(xué)語法的同時要大量接觸語言，因為語法是語言的規(guī)則，語法是時候人工總結(jié)出來的結(jié)果。孩子學(xué)習(xí)英語學(xué)的是英語的語言而不是英語的語法，孩子學(xué)習(xí)的是英語的本身而不是英語的規(guī)則。就像一個人學(xué)游泳，他是應(yīng)該首先進(jìn)到水里去而不是在岸上學(xué)習(xí)理論。

香港小學(xué)六年級的全香港統(tǒng)考沒有一道語法題而有一篇20行的英文詩，而內(nèi)地的英語考試試卷里沒有一首英文詩，卻有不少沉悶的語法題。語法題必須在語言中才有生命，語法是隱含在語言里面的，只要我們大量接觸原汁原味的語言，我們就自然而然附帶的了解了里面的語法，這就是語法內(nèi)隱式學(xué)習(xí)。內(nèi)隱的概念就是只要孩子大量接觸漂亮的英語，孩子的英語自然就會很漂亮。

英語學(xué)習(xí)的最高意義是培養(yǎng)孩子對英語的審美，句型語法只有在文學(xué)作品中才附著萬千氣象。