1.要加強校區(qū)團隊建設(shè)，依靠集體教育的力量遏制差生文化的形成和延續(xù)

良好的校區(qū)團隊對學生的成長有著直接的影響。學生在集體里可以從周圍經(jīng)常表現(xiàn)出來的具體實例中學習、模仿和理解社會。學習到如何正確處理個人與集體和個人與個人之間的關(guān)系，正確認識個人的價值。在校區(qū)團隊中開展各種有意義的實踐活動，會給學生心理帶來一系列的變化，學生在活動中可以克服在常態(tài)下不能克服的困難，能完成較艱難的任務(wù)，自己教育自己，完善心理品質(zhì)。創(chuàng)建良好的校區(qū)團隊輿論，對每個學生都有熏陶、感染和約束作用。只有這樣，才能促使學生形成正確的價值觀，促使學生在心理和品質(zhì)健康發(fā)展。只有在強有力的有正確導向的班級文化的影響下，差生文化才可以得到有效的遏制。所以，教育工作者的首要任務(wù)，就是要努力組織和培養(yǎng)班集體。尤其是在初一時期，教師應(yīng)把主要精力和時間用在建設(shè)校區(qū)團隊的工作上。

2.要有愛生之心，即尊重和相信學生，又要嚴格要求，幫助學生完善心理品質(zhì)

教師的關(guān)心、愛護、尊重和信任是學生成長的第一需要和前進的動力，也是防止一個學生不向差生轉(zhuǎn)化的動力。特別對有心理滯留表現(xiàn)的學生，教師要付出更多的關(guān)心和愛，對他們進行艱苦的“心理治療”，幫助糾正心理偏差，完善個性心理品質(zhì)，并且堅持嚴格要求，持之以恒。由于初中學生年齡尚小，意志還較薄弱，自制力差，在前進道路上遇到困難時往往控制不了感情沖動，容易出現(xiàn)反復，這就要求教師在心理治療過程中抓反復、反復抓、堅持不懈地做好轉(zhuǎn)化工作，才能有效地遏制差生文化在校區(qū)團隊中形成。

3.引導學生學好功課

學生能自覺地完成學習任務(wù)的過程，就是學生的道德品質(zhì)、心理健康發(fā)

展的過程。教育工作者要堅持不懈地對學生進行學習目的教育。進行學習目的教育的最有效的方式是把學習目的教育與生活目的教育聯(lián)系起來。特別是剛進入初中的學生，要及時引導他們把學習作為自己的主導活動。通過培養(yǎng)強烈的求知欲和濃厚的認識興趣，使學生形成長遠的間接的動機，產(chǎn)生正確的學習態(tài)度和強烈的學習需要，從而努力學習。對那些學習上暫時處于落后的學生，甚至已經(jīng)成為差生的學生，尤其應(yīng)該及時地耐心地幫助他們提高學習自覺性。

4.豐富差生的課余生活

差生的閑暇生活不可忽視的。

（1）對于差生的閑暇生活要避免管得太死和放任自流。學校不僅要通過生動活潑、健康有益的活動來培養(yǎng)差生對學校生活的喜愛。學風能影響學生的學習動機、態(tài)度、水平。學風包括集體共同的價值（共同看重什么，選擇什么）。差生也很注意在集體中的形象，很看重同伴對他的承認和贊許。有著良好學風的集體，美好的行為就受到贊賞，不良行為就沒有市場；因此，在形成良好的風氣方面，要花大功夫，要不斷聽取學生意見改進工作，強化優(yōu)秀學生的影響，巧妙地限制反面中心人物的負作用。有著良好班風的集體就象熔爐，使學生個性得到錘煉，心靈得到凈化，培養(yǎng)他們高尚的道德情操和善度余暇生活的能力。

（2）對于差生，要逐個仔細摸清他們業(yè)余生活的特點：興趣、愛好、交往，分析消極影響主要來自何處，然后理出因材施教方案，要盡到最大努力截斷在校外的不良結(jié)交，在校內(nèi)給他們選擇幫交的朋友，鼓勵他們從認知、情感、意向、行為等方面進行改變。這一工作艱巨而又細致，不是一朝一夕的事，教師要努力做到曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，束之以規(guī)，不斷促進差生原來不良習慣態(tài)度解凍、變化，從而生長出新的良好品質(zhì)。

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