青島中考語文輔導(dǎo)班首選青島博思教育，青島第一家個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)校。聘請名師教師執(zhí)教青島中考語文輔導(dǎo)班，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

青島中考語文輔導(dǎo)班師資力量

博思的師資分為兩部分，第一為博思自己培養(yǎng)的老師，第二為各個(gè)初高中學(xué)校的優(yōu)秀在職教師，首先我們博思的專職教師都是畢業(yè)于全國知名的師范院校，進(jìn)入我們博思后我們會根據(jù)不同學(xué)科的情況會對每一位老師進(jìn)行全面細(xì)致的培訓(xùn)，之后把這些老師分到各個(gè)學(xué)校進(jìn)行6個(gè)月實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)完后我們會進(jìn)行考試，考試合格者留在博思授課，不合格者解除合同。在博思我們每一位專職老師都由在本學(xué)科領(lǐng)域輔導(dǎo)學(xué)生至少提高30分的經(jīng)歷。

解題指導(dǎo)

1.人物描寫人物描寫通?？颊Z言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫。近幾年考揣摩人物心理活動的題型有上升趨勢。確實(shí)，一個(gè)行為，一句話，一個(gè)神態(tài)皆是人物內(nèi)心情感的體現(xiàn)，從一個(gè)人物的言談舉止，一顰一笑中，便能揣摩他的內(nèi)心世界。這就需要考生根據(jù)語言環(huán)境來準(zhǔn)確認(rèn)識人物的各種描寫。要明白，一個(gè)人的心理往往就是他的感情、脾性、品質(zhì)，而心理的流露自然要通過他的言行態(tài)度來表示。有的考生不明白肖像描寫（外貌與神態(tài)）怎能表露人物的品行，其實(shí)，文學(xué)作品中的描寫，作者都是刻意的、有目的的。如《孔乙己》中對孔乙己肖像的描寫：“他身材高大（有謀生的條件），青白臉色（半饑半飽），皺紋間時(shí)常夾些傷痕（時(shí)常遭受肉體上的摧殘），一把亂蓬蓬的花白胡子（年歲已大，窮愁潦倒）”，魯迅每一處描寫都是來揭示孔乙己這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

2.環(huán)境描寫環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。作品中的環(huán)境描寫一般不會作純客觀的描寫，“環(huán)境描寫帶有作者濃郁的主觀色彩”。因此，環(huán)境描寫一般起到這么幾個(gè)作用：（1）往往表現(xiàn)自然條件（氛圍）的良好或惡劣；（2）往往交代故事、人物的背景（社會背景、歷史背景等）；（3）如在文首，往往為后文的情節(jié)、人物作鋪墊；（4）往往渲染、烘托或反襯出一種氛圍，（5）為主要人物的形象、為文章的中心思想服務(wù)。

3.修辭手法根據(jù)《考綱》的規(guī)定，中考語文涉及7種修辭方法。我們知道，每一種修辭方法都有其獨(dú)特的作用。如比喻，本體與喻體之間要有相似點(diǎn)，異類才能相比，回答本體的作用時(shí)要抓住喻體的特征，結(jié)合內(nèi)容來回答，例：“馬克思主義是我們的思想武器?！薄榜R克思主義”與“武器”的相似點(diǎn)是什么呢？“武器”的特征是“攻擊他人或保護(hù)自己的工具”，由此便明白，本體“馬克思主義”對我們思想的作用了。再如排比，排比的作用是增強(qiáng)語勢，起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情。回答問題不僅要記住這些條件，更要根據(jù)語言環(huán)境來作答。增強(qiáng)（什么）語勢，強(qiáng)調(diào)（什么）內(nèi)容，表達(dá)作者（什么）思想感情。各種修辭手法作用不同，考生首先要識記其作用，然后根據(jù)文本來回答。

4.答案語言的表述要注意準(zhǔn)確簡潔。記敘文閱讀大多數(shù)的答案都是以議論或說明的表達(dá)方式為主的，因?yàn)檫@是在剖析事件或人物的“為什么”，所以，回答問題一要準(zhǔn)確，二要完整，三要簡潔流暢，唯有這樣，才能把考生的觀點(diǎn)表達(dá)清楚。千萬不能含糊其辭或簡言答之。如“結(jié)合文題《窮人的風(fēng)骨》，說說文章贊頌了一種________的風(fēng)骨”，正確答案是：“身處貧困處境，仍保持著不輕易接受他人施舍的自尊、自愛的風(fēng)骨?！边@是根據(jù)文章內(nèi)容來揭示主題的答案。有的同學(xué)要么過于簡單：“人窮志不窮”，要么去摘錄文章中的具體描寫，要么回答似是而非，這就在表情達(dá)意上偏離了方向，自然難以得到滿分。

中考語文記敘文知識點(diǎn)眾多，其他考點(diǎn)諸如原因、依據(jù)、理由、指代、標(biāo)題的含義（作用）、詞序（段序）、結(jié)構(gòu)、概括、歸納、比較、質(zhì)疑的回答方法、記敘文中的抒情議論等等，往往也都是有規(guī)律可循的。在此，不再贅述。

總之，中考記敘文閱讀主要考查考生的認(rèn)讀能力、分析能力、理解能力、鑒賞能力、評價(jià)能力、思維能力等綜合能力?？忌挥信W(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能準(zhǔn)確答題。