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弘樂《國韻作文》引領(lǐng)作文培訓行業(yè)進入高端市場（一）

在國內(nèi)眾多的作文培訓品牌中，《國韻作文》正以其獨特的魅力脫穎而出，逐步引領(lǐng)作文培訓行業(yè)進入高端市場！

作文培訓行業(yè)經(jīng)過十幾年的發(fā)展，已經(jīng)逐步成為繼本世紀初的外語、駕照和計算機培訓以后的又一新興熱門產(chǎn)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，全國從事各類面向中小學生作文培訓的民辦教育機構(gòu)多達數(shù)千家，從事作文項目研發(fā)推廣的機構(gòu)也達到近百家，對于作文這一學科的學術(shù)研究也可謂百家爭鳴。

但是，快速發(fā)展繁榮的背后，有一個現(xiàn)實問題似乎被忽視，那就是作文培訓行業(yè)在市場運營方面存在的存在的“同質(zhì)化”問題！

什么是作文培訓行業(yè)的“同質(zhì)化”問題？

簡單地說就是：盡管各家作文研發(fā)機構(gòu)都有其獨特的教學方法和學術(shù)特點，但是，其在面向市場招生教學過程中的表現(xiàn)的形式幾乎千篇一律，同一個城市的數(shù)家作文培訓學校，幾乎都是在用同樣的市場賣點進行招生，用同樣的授課形式進行教學，甚至收費的標準都幾乎相差無幾，這樣就直接導致消費者在選擇作文培訓品牌過程中的茫然和盲目，不能夠結(jié)合學生自身存在的問題而有針對性的進行“充電”，其結(jié)果，也必然導致消費者因作文培訓效果的不理想而對作文培訓產(chǎn)生質(zhì)疑，直接造成從事作文培訓行業(yè)的民辦教育學校招生難、續(xù)班差、效益低的結(jié)果！

導致作文培訓行業(yè)“同質(zhì)化”的根本原因是作文教學技術(shù)的改革和創(chuàng)新的速度緩慢的問題！

當外語培訓行業(yè)進入成熟、緩慢發(fā)展時期的時候，培訓行業(yè)的整體大轉(zhuǎn)型猶如海嘯般呼嘯而來，同屬于語言類培訓的作文學科首當其沖成為培訓行業(yè)的新寵，用“急功近利”來形容近幾年作文行業(yè)發(fā)展并不為過，表現(xiàn)在：老牌作文研發(fā)機構(gòu)忙于拓展市場，對于作文教學技術(shù)的更新?lián)Q代顯得青黃不接；新興的作文研發(fā)機構(gòu)研發(fā)的產(chǎn)品，盲目的擠進作文培訓市場；從事作文培訓的各類學校又饑不擇食的跟風上項目等。導致作文培訓處于一種魚目混珠的狀態(tài)，惡性的競爭從此開始了，競爭的結(jié)果就是進入這樣一個怪圈：低收費帶來低效益，低效益很難留下高素質(zhì)的老師，沒有高素質(zhì)的老師很難教學質(zhì)量，沒有教學質(zhì)量，很難有好的培訓效果，沒有好的培訓效果，很難形成良好的品牌影響，沒有品牌影響很難提高收費標準。

打破這種怪圈的辦法，就是下大力氣對作文的教學基礎(chǔ)進行深化改革，用技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)因，帶來市場格局的外因變化，《國韻作文》教學法就是打破這一怪圈的金鑰匙！

青島弘樂學堂項目研發(fā)推廣中心自2003年就開始了作文項目的研發(fā)和在青島一線市場的招生工作，作文培訓的學生曾一度達到5000人的規(guī)模，但是，也長期存在收費偏低、有規(guī)模無效益的“同質(zhì)化”問題，痛定思痛之后，對原有的作文教學法進行了改革，在經(jīng)過了開發(fā)作文“精品班”、“培優(yōu)班”和“VIP”班的大量一線教學實踐基礎(chǔ)上，結(jié)合了近幾年應(yīng)試教育考試的特點，開發(fā)出一套完整的新的作文教學法-----《國韻作文》教學法。

我們相信，《國韻作文》教學法的推出，必將引發(fā)新一輪作文培訓教學的革命，他將直接對各個從事此教學法推廣工作的合作學校的培訓層次、收費標準、市場格局帶來深刻的影響，在眾多的作文培訓品牌中迅速崛起，引領(lǐng)作文培訓行業(yè)進入高端培訓市場的快車道！