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在目前較流行的兒童啟蒙教材中大致可分為三種五線譜入門型，即高音譜表入門法，中央c入門法，多音入門法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜爾鋼琴基本教程》用的就是高音

GoodMusic音樂會所音樂的本質(zhì)是帶來快樂，但是目前音樂教育只重古典技巧，忽視音樂性訓(xùn)練，很多考過十級的同學(xué)連簡單的流行歌曲都不會彈，有的甚至失去興趣不

音樂形象的表現(xiàn)是多種多樣的，它不像數(shù)學(xué)中1＋1=2那樣具有唯一性，所以，傳統(tǒng)教學(xué)方法不利于知識點(diǎn)的歸納掌握。而《哈農(nóng)》篇幅短孝規(guī)律性強(qiáng)、便于學(xué)習(xí)歸納，如在

主要看教師責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，可以通過家長或是周圍鄰居學(xué)琴的了解一下，因?yàn)槟阕约喝タ粗皇强匆恍╀撉賹W(xué)校的外觀教學(xué)環(huán)境等，對其實(shí)際教學(xué)水平了解不了多少。

具體問題應(yīng)具體分析，在實(shí)際彈奏過程中，容易出現(xiàn)的一些問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。 一、彈奏中的音斷、音跳 通常情況下，音樂中聲音間的關(guān)系應(yīng)是

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音樂類專業(yè)分為音樂學(xué)、音樂表演、作曲與作曲藝術(shù)理論、戲劇音樂與民樂等。 從目前的就業(yè)市場看，專業(yè)的作曲人才仍然供不應(yīng)求，就業(yè)前景廣闊。這類專業(yè)

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師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。即使是個(gè)天才的琴童，也要有一位好老師，領(lǐng)他叩響第一個(gè)美妙的音符。而現(xiàn)在家長們面臨的大問題就是，這位好老師在哪里？對初學(xué)琴的孩子

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