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0-7個(gè)月：短暫記憶周邊事物 嬰兒從一出生就具有了形成記憶的能力，并通過各種感官對(duì)自己周邊常見的事物產(chǎn)生記憶，例如，通過氣味記住媽媽，通過手感記住自己的

注意力---一切能力的基礎(chǔ) 8—10歲，是訓(xùn)練注意力的最佳時(shí)期。因?yàn)?，大腦工作是一個(gè)區(qū)域興奮，其他區(qū)域休息。如果控制無序，其他區(qū)域也興奮，工作時(shí)就會(huì)走神、

沈陽泛美針對(duì)少兒右腦開課程設(shè)置： 超右腦照相記憶 1、殘像卡片訓(xùn)練法 2、曼陀羅卡片訓(xùn)練法 3、表格定位訓(xùn)練法 4、圖片瞬間成像訓(xùn)練法 語言

如何開發(fā)孩子右腦潛能的方法 說夢(mèng)：人的夢(mèng)境實(shí)際上就是無意識(shí)中右腦描繪的形象。鼓勵(lì)孩子做夢(mèng)醒來后立即把夢(mèng)境講出來，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利

泛美寶貝國際全腦學(xué)習(xí)力開發(fā)中心秉承“每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀”的教育理念，采用全球最受肯定的全腦開發(fā)技術(shù)，前沿的全腦教育理念，主要針對(duì)0-12歲孩子的黃金成

配音樂 當(dāng)寶寶還不會(huì)說話時(shí)就可以放一些兒童歌謠，讓寶寶多聽，通過一段時(shí)間量的積累，寶寶的語言和記憶力就會(huì)有質(zhì)的飛躍。一遍又一遍反復(fù)地聽或誦讀,有意

泛美寶貝國際全腦學(xué)習(xí)力開發(fā)中心秉承“每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀”的教育理念，采用全球最受肯定的全腦開發(fā)技術(shù)，前沿的全腦教育理念，主要針對(duì)0-12歲孩子的黃金成

每個(gè)孩子都是上天賜予的最好的禮物，他是人類生存的延續(xù)，可是我們不知道的是在這些小天使的腦袋里有很多神奇的潛在能力是需要我們從小挖掘的。 許多家

幼兒全腦潛能開發(fā)課0—6歲： 充分利用孩子敏感期的特點(diǎn)，開發(fā)兒童的左右大腦，是大腦的語言文字智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、人際交往智能、自然觀察智能、音樂智

過去人們認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象邏輯思維，是屬于左腦功能，而忽視了右腦功能在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。其實(shí)我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)、分析、計(jì)算時(shí)等，不只使用的是左腦，而且也有右腦的

下面介紹增強(qiáng)孩子記憶的八種方法： （一）注意要集中。記憶時(shí)只要聚精會(huì)神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會(huì)留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如

學(xué)齡前寶寶是發(fā)展記憶力的關(guān)鍵時(shí)期，很多父母都想寶寶擁有過人的記憶力，從小應(yīng)該如何提升孩子的記憶力呢? 方法一：與孩子討論。 芝加哥的心理學(xué)教授、

思維，就是通常說的“思考”、“想”、“動(dòng)腦筋”，是人的大腦對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過程。人們對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)分為兩個(gè)階段──感性認(rèn)識(shí)階段和理性認(rèn)識(shí)階段。比

嬰幼兒識(shí)字的可行性使得許多家長(zhǎng)躍躍欲試。但是由于對(duì)早期識(shí)字的意義認(rèn)識(shí)不足，結(jié)果一些家長(zhǎng)走入了誤區(qū)，比較普遍的幾種情況是： 其一，貪多求快。 不少人