從幼兒園邁進小學，孩子的人生進入了新的階段。

開學兩個月下來，不少孩子在小學里暴露出一些不良習慣：行為粗暴、上課隨意走動、生活邋遢……老師說，孩子們的這些不良習慣，不少是家長帶給他們的。

這里，記者采訪了下沙一孝下沙二小一年級10個班級的班主任，來了解新生在校狀態(tài)，摸索其中原因，供家長們參考。

愛動拳頭的班干部，有個粗魯?shù)陌职?/p>

楠楠（化名），7周歲，在全班48名同學中，年齡最大，比較活躍，因此受到班主任倪老師賞識，做了班干部，擔任課間出操隊長和食堂監(jiān)督員。

倪老師希望這位“大哥哥”能多照顧一下同學，幫老師打理一下班級事務，但楠楠經(jīng)常用暴力來解決事情。在老師面前，楠楠和其他孩子一樣很文氣，老師一離開，他就把拳頭露出來了。

學校規(guī)定午飯后每個孩子要把剩菜剩飯倒進垃圾桶。楠楠作為監(jiān)督員，要站在桶邊監(jiān)督。每次，只要有同學不小心把飯菜灑出桶，他就會一把拉住，力氣大得能把女同學拽倒，還大喊：“都這么久了，你還不會倒？”

課間出操時，遇到班主任不在場，班級紀律就會亂些，這名出操小隊長在兩次提醒同學安靜沒收到效果后，就走到同學身邊，用手掐他們。

倪老師說：“開學兩個月，來哭著投訴楠楠的孩子有10多個。楠楠希望管好班級的想法是好的，但這么小的年紀，出手這么重，總覺得有問題?！?/p>

10月底，倪老師特意去了一趟楠楠家，希望與他的父母溝通一下。

楠楠的父母都是下沙一家服裝公司的員工，媽媽是服裝設計師，爸爸負責公司物流。

倪老師告訴記者：“他的媽媽平時工作很忙，楠楠的生活學習都由爸爸負責。孩子回家做作業(yè)，只要拼音一寫錯，爸爸就會一個耳光打下來，次數(shù)一多，孩子就會產(chǎn)生一種意識：犯錯了要挨打。他的爸爸工作時體力活干得比較多，力氣大，教孩子、待人接物時很粗魯，孩子把這種‘粗魯’也帶進了學校。”>>>老師建議：

做班主任10多年，孩子出手過重的情況時有發(fā)現(xiàn)，大多是因為孩子間的打鬧。但類似楠楠受父親影響的情況，比較少見。

現(xiàn)在，最重要的是爸爸一定要向孩子道歉，對孩子說：“爸爸的做法不對?！奔议L的言傳身教很重要，尤其是男孩與爸爸之間，父親的氣質(zhì)、情感、智力、生活習慣等方面，會讓孩子受到潛移默化的影響。

其次，父親應該把生活習慣改一改，在孩子面前做好榜樣。建議爸爸多發(fā)揮自己的特長，比如利用自己的力氣幫鄰居搬東西，也可讓孩子加入，讓孩子明白力氣要用在什么地方。

一上課就要上廁所的小鑫，從小被外公外婆寵著

小鑫，性格內(nèi)向的男孩。

上周五上午，數(shù)學老師孫老師一進辦公室就苦惱地說：“小鑫這孩子，一上課就說想上廁所，下課時卻只顧著玩，這個習慣是不是該改改了?！卑嘀魅瓮趵蠋煾嬖V記者，上學兩個月來，小鑫經(jīng)常這樣表現(xiàn)，有時甚至還會在課堂上隨意走動。此外，他與同學間的交往能力也比較欠缺。

小鑫坐在第三排，同學交作業(yè)經(jīng)過他身邊，不小心碰他一下，他就理解為同學打人，而自己把同學的書本扔到地上，反而笑得很開心，覺得理所當然。課間活動，他經(jīng)常一個人站著一動不動。

最近一個周末，王老師第二次去新元小區(qū)的小鑫家進行家訪。

王老師說：“孩子的父母在下沙經(jīng)營一家廣告公司，工作很忙。孩子平時由外公外婆帶著，孩子一放學就好吃好玩地寵著，鄰居小朋友過來玩，從不讓他們碰他一下，漸漸地，小鑫養(yǎng)成了唯我獨尊的習慣，也不喜歡和其他小朋友交往?！?/p>

>>>老師建議：

孩子的這些毛病是老人給寵的。班級其他孩子都是爸爸媽媽帶的，這方面的習慣就比較好。

老人的觀念比較傳統(tǒng)，只疼不教，所以，父母工作再忙也要抽空教導孩子，多鼓勵孩子跟小伙伴交往，讓他們學會平等互讓，不要養(yǎng)成孩子“一切以我為中心”的意識。

上課不能上廁所、走動，這是從幼兒園就要灌輸?shù)摹耙?guī)則”意識。家長可以邀請小朋友來家做客時，大家一起玩游戲，在游戲中設定規(guī)則，加強孩子的自控能力。

愛亂涂亂畫的小軒，有個邋里邋遢的家

小軒，個子較小，坐班級第二排，課桌上雜亂的書本和五顏六色的彩筆畫，常讓任課老師注意到他，他的座位底下都是各種卡通畫。

班主任余老師說：“小軒是班級男孩子里最活潑的一個，但是太邋遢了。作文本交上來，頁腳總是卷著的；寫拼音，其他孩子會把鉛筆削得尖尖的，他直接拿著粗筆頭寫；數(shù)學連線題，連尺子都不用，做錯了也不用橡皮擦干凈；一張平整的試卷發(fā)給他，他就隨手塞進書包里……”

“開學第二周，我把小軒叫到辦公室，摸著頭告訴他，希望他把亂涂亂畫的習慣改改，還課桌和作業(yè)本一張干凈的臉，但效果不大。”余老師說。

小軒的父母是下沙一所大學的后勤工作人員，住在中沙社區(qū)過渡房。

上周一，余老師電話告知小軒父母，第二天會去家訪，希望父母都在常

然而，第二天晚上7點，余老師到小軒家時，小軒和媽媽不在家，爸爸洪先生正在喝酒看電視，桌子放著4碗菜?？蛷d五六平米大，堆滿了衣服、鞋子、塑料袋和垃圾，連可以坐人的凳子都沒有。

余老師醒悟，小軒亂涂亂畫的習慣應該是從父母身上遺傳的。

余老師還起一件印象深刻的事：“開學初，給孩子選校服，我在家校聯(lián)系卡上注明：家長給孩子量一下尺寸，便于給孩子選擇合身的校服。但小軒的媽媽沒有量，第二天直接到學校選了大號的校服。我說，孩子個子小，不需要大號的。她沒有理會。小軒到手的校服不合身，最后讓工廠修改了兩回?！?/p>

>>>老師建議：家長以身作則很重要。很多家長覺得，生活環(huán)境亂一點無所謂，但自己的無所謂可能養(yǎng)成孩子的無所謂。哪怕你簡單地動動手，在孩子面前整理一下臟亂的客廳，也是給孩子一種提醒。

我有一個朋友就很會培養(yǎng)孩子的整理意識。她會在家里擺一些孩子喜歡的卡通折疊架，把換下還沒來得及洗的衣服、剛買回來的水果蔬菜等，讓孩子自己放在架子上，擺出他覺得最美觀的樣式。

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