早教概念越來越風靡,很多剛做父母的人也越來越重視這個問題。但在幼兒早教問題上,常見的有兩個誤區(qū),我們不得不注意,因為總是在不知不覺中就陷進去了。

誤區(qū)一:盲目跟風,不重視孩子的個性

這個問題,其實常見。家長們多忙于工作,本來與孩子相處的時間就不是很多,能擠出來的一會時間已經(jīng)不容易了。所以在應對早教的問題上,多數(shù)人習慣在跟其他父母交流中獲得方向,一來是別人的經(jīng)驗所談,直接借用有保障,二來潛意識里認為,孩子還小,個性分化跡象不明顯,早教的普適性可能會高一點。

實際上這樣并不好,早教的一大目標,就是為了培養(yǎng)幼兒的個性,給幼兒提供的早教,應當是培養(yǎng)他們健康的心理或是愉悅的心境等等,父母的引導與家庭氛圍建設占主導地位,隨手把其他家庭的方法拿過來使用,恐怕不一定適合自己家庭的氛圍與幼兒的天性。

誤區(qū)二:將早教等同于知識的灌輸

有調查數(shù)據(jù)顯示,約有70%左右的家庭將早教與知識的灌輸弄混淆,而這兩者是不一樣的。早教中如果選擇讓幼兒靠鸚鵡學舌將內容死記硬背下來,并不是說沒有教育效果,但可能只是在小學開始系統(tǒng)學習知識的時候,比同齡的孩子能多背幾句古詩詞而已。

早教的重點,是在于對幼兒習慣、興趣、個性的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,廣泛的興趣愛好和積極的個性在他們以后的生活中更為重要。有些父母或會為孩子學了很多東西卻看不見成效感到緊張或是著急,但是早教的內容是加上跟時下常提的軟實力有異曲同工之妙,軟實力的培養(yǎng)不是能夠速成的事情,同樣對幼兒的培養(yǎng)亦不是一朝一夕的事情。

相信父母們在早教過程中,避開以上兩個誤區(qū),抓住幼兒的個性,以培養(yǎng)幼兒的“軟實力”為主寓教于樂,一定能收獲成果的。