手机Av在线不卡,日韩精品校园婷婷五月天,国产轮理电影一区二区,日韩三级欧美视频

天津市幼教師資培訓(xùn)中心集培訓(xùn)、考核、科研和信息開發(fā)，資料發(fā)行于一體，同時又協(xié)助各級行政領(lǐng)導(dǎo)部門進行教育管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，起著組織指導(dǎo)進行宏觀調(diào)控的中心作用，是多層次、多元化的綜合學(xué)前教育機構(gòu)。作為幼教師資培訓(xùn)基地，承擔(dān)著對全市幼教工作者進行職前、職后培訓(xùn)的任務(wù)，培訓(xùn)對象為幼兒園教師及部分社會中準備到幼兒園從事幼教工作的人員。

天津市幼教師資培訓(xùn)中心通過幼兒教師全員繼續(xù)教育管理工作，提高我市幼兒園師資整體水平；通過幼教師資專項培訓(xùn)工作，解決隊伍建設(shè)面臨的重大問題；通過崗位資格培訓(xùn)，規(guī)范幼兒教師入職起點；通過科研和信息咨詢，引領(lǐng)幼兒園教師繼續(xù)教育持續(xù)發(fā)展；通過服務(wù)社會，提升社會貢獻力。中心堅持科學(xué)發(fā)展，成立了繼續(xù)教育工作協(xié)作區(qū)，完善了繼續(xù)教育工作機制，幼兒教師繼續(xù)教育工作成績斐然。

中心職能：

1、組織、協(xié)調(diào)全市幼兒園教師繼續(xù)教育工作

天津市幼教師資培訓(xùn)中心受市教委委托成為天津市幼兒園教師繼續(xù)教育工作的市級培訓(xùn)機構(gòu)，負責(zé)規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全市幼兒園教師繼續(xù)教育工作。

2、負責(zé)天津市幼兒園園長崗位培訓(xùn)工作

天津市幼教師資培訓(xùn)中心被市教委確定為天津市的幼兒園園長任職資格培訓(xùn)、考核、發(fā)證機構(gòu)。為保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)，中心在各區(qū)縣又成立了幾個培訓(xùn)網(wǎng)點，業(yè)務(wù)統(tǒng)籌由中心負責(zé)。自2008年開始至今，對全市幼兒園園長進行了大規(guī)模的任職資格培訓(xùn)，現(xiàn)已有500名園長和后備干部取得了市教委頒發(fā)的幼兒園園長任職資格證書。

3、上崗資格培訓(xùn)

對全市幼兒園保育員進行任職資格培訓(xùn)：

經(jīng)天津市人事局批準，市教委認定，天津市幼教師資培訓(xùn)中心被確定為天津市幼兒園保育員任職資格培訓(xùn)、考核、發(fā)證機構(gòu)。2008年以來，開始對全市幼兒園保育員進行任職資格培訓(xùn)，已形成一套完整的組織機構(gòu)和培訓(xùn)體系。

4、教師考核

開展天津市幼兒園教師資格認定非師范專業(yè)理論課的培訓(xùn)、考核工作。

5、教師培訓(xùn)

開展面向幼兒園教師的專項培訓(xùn)工作：

①、農(nóng)村轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)工作

貫徹落實全國和天津市農(nóng)村教育工作會議精神，把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重，采取傾斜政策，提高農(nóng)村幼兒園教師素質(zhì)，繼續(xù)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師提供全員培訓(xùn)，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師享有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機會，提升農(nóng)村教師的自我發(fā)展能力，提高農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量，促進天津市學(xué)前教育的均衡發(fā)展。

②、骨干教師培訓(xùn)

對骨干教師的培訓(xùn)要突出專業(yè)性,學(xué)科性，科研性，培訓(xùn)的內(nèi)容以圍繞教科研理論學(xué)習(xí)，課題研究方法案例分析，教育教學(xué)科研課題研究為主展開，使幼兒園骨干教師掌握教育科研理論和方法，提高他們的創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)，并以此起到幼兒園教研工作的帶頭作用，幼兒園優(yōu)秀教學(xué)的輻射效應(yīng)，為骨干教師的持續(xù)成長搭建有效平臺。

③、園長高級研修班

以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，幫助園長更新教育觀念和管理思想，更新知識結(jié)構(gòu),深入領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)涵，把握幼兒教育發(fā)展動態(tài)，提高學(xué)前教育理論水平和修養(yǎng)；幫助園長建立人力資源管理新理念，有效提高園長對園內(nèi)資源管理，項目管理的技巧，改善使用時間效率，構(gòu)建基本信息觀，提高信息處理能力；進一步提高園長的基本素質(zhì)。

④、幼兒園教師心理健康培訓(xùn)

幼兒教師心理健康是教師職責(zé)特點的要求。教師的心理健康是幼兒健康成長的，教師的心理是否健康直接影響教師的教育行為，影響教師教育活動的效果，影響幼兒心理的健康成長，甚至?xí)绊懙浇處熥陨淼纳眢w健康。