孩子從上學開始，學習的就不僅僅是語文一門課程，還要學習數(shù)學，科學，音樂，美術(shù)等等課程。在這些課程的學習中過程，他們已經(jīng)在運用語文課上所學的漢語，去理解和獲取更多的知識?？梢哉f，語言組織及運用能力是學習其他學科的基礎，語言與學科之間相輔相成，才能促進綜合素質(zhì)的提高，這就是學科英語。

在北京、上海、廣州、深圳的外資企業(yè)中，大陸人通常只能做到中基層崗位，高級管理職位絕大部分是被香港、臺灣地區(qū)或新加坡所占據(jù)。甚至一些大型的國有企業(yè)在聘請CFO之類的人員時，也往往鐘愛這三個地方的人才。導致這一現(xiàn)象的原因是什么呢?中國每年有數(shù)百萬大學生為了拿到四六級證書，在英語上下了不少功夫，但是在工作中，能靈活使用英語的人卻少之又少。

學科英語，就是讓英語的學習不再局限于單純的英語學習，還有數(shù)學、科學等課程的學習，就像學習母語那樣去學習英語，除了日常溝通，還能用英文來思維。將英語作為專業(yè)工作語言，無障礙地與另一種文化背景的人討論深奧的數(shù)學、科學等領域的話題，甚至完成全英文的學術(shù)項目。

低年級的孩子，通過Phonics學習，自然而然拼讀一些單詞后，就可在老師的引導下，閱讀簡單英文原版書籍。閱讀中出現(xiàn)的各種圖表，其實是一種美式思維模型，有助于孩子理解美國文化及表達方式，培養(yǎng)孩子比較、歸納、演繹等思維，養(yǎng)成獨特的文學風格和鑒賞品質(zhì)。

這也是為什么通過5周，30課時學科英語學習的孩子，能拼讀210個左右單詞，并閱讀簡單的原版英文書籍，但學了10多年英語的學生，很難閱讀一般的英文讀物，更別說養(yǎng)成獨特的英文寫作風格，具備純英文的思維能力和創(chuàng)造力！

學科英語-數(shù)學：鍛煉孩子解決問題的能力！

數(shù)學是中美教育差異最直觀的體現(xiàn)，美國數(shù)學課程內(nèi)容包括：數(shù)和運算、測量、數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計等，強調(diào)聯(lián)系實際生活，進行積極主動的實踐活動，鍛煉孩子運用數(shù)學解決問題的能力。

在“美國小學”數(shù)學課一般分為五個步驟：首先，會運用一些圖表，幫助孩子們收集有效信息，理解題意，低年級多以形象圖（蘋果、鴨子等）出現(xiàn)，高年級多以統(tǒng)計表（數(shù)軸、坐標等）形式出現(xiàn)。接著，分組制定計劃，老師引導孩子們通過畫圖、找替代物、數(shù)軸等多種形式，尋求不同解決問題的方法。在得出答案后還要進行估算，判斷結(jié)果是否合理，最終，小組代表用英文向大家展示小組成果。

學科英語-科學：培養(yǎng)孩子研究問題的能力！

每個孩子都具有強烈的好奇心和探索欲，“美國小學”的科學課是開放性和非預設性的，重視動態(tài)問題的探究，以大量兒童自主探究活動為主，老師只是探究活動的激發(fā)和引導者，孩子們才是課堂的主體。

孩子們每次異想天開，都是一個大發(fā)明的開端，每個孩子在成年人否定他，扼殺他的創(chuàng)造力之前，都是小小愛因斯坦，小小牛頓。在科學課上，孩子的一切假想都是被接納的，基于孩子們已有知識經(jīng)驗，對動物、植物等進行的觀察，老師從孩子們好奇的問題入手，鼓勵孩子們大膽去假設，并引導他們通過“VirtualLab”去驗證其假設。如：學習“水的蒸發(fā)”相關(guān)知識，孩子們猶如小科學家，圍繞杯子里的水位為什么降了？展開想象和假設，設定很多不同問題情境，如戶外、戶內(nèi)，大口徑杯子，小口徑杯子，分別去設計實驗步驟、準備實驗材料、詳細記錄實驗數(shù)據(jù)和狀態(tài)，驗證自己的假設是否正確，最終得出答案，用英文演講演示。

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科蒂寒假小學生學科英語培訓

科蒂學科英語學習目標（6-8歲）

科蒂針對高年級孩子教授數(shù)字學科等知識，養(yǎng)成學科思維的同時，孩子的閱讀能力也上一個臺階，了解團隊合作項目細分的原理。

科蒂學科英語學習目標（8-10歲）

通過科蒂掌握系統(tǒng)的學科知識和學科思維，并運用到日常的交際中；

通過學習各種詞匯、語法、運用高級的語音知識認讀復雜的詞匯；

強化聽音能寫、見字能讀的能力；

運用美式的思維邏輯，引導孩子閱讀各類文章，并發(fā)表自己的想法；

通過學習數(shù)字、長度、面積的加減等，幫助孩子掌握生活中數(shù)學的應用。

科蒂學科英語學習目標（10-12歲）

綜合運用學習到的豐富知識在社會中交流和主動展現(xiàn)自己的能力；

寫作不再局限于閱讀理解的層面，可以對自己的文章做簡短的報告分析；

通過學習負數(shù)、小數(shù)等數(shù)學的概念的表達；孩子基本上閱讀量可以達到9000字以上；

孩子可以自己設計主題進行演講、討論、角色扮演及協(xié)調(diào)團隊等。

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