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公元1992年，東方童畫(huà)在彼岸香港誕生，仿佛一顆東方之珠冉冉升起。由于香港受西方殖民文化洗禮近百年，創(chuàng)立初期的課程大多以西方藝術(shù)教育為主，我們很容易能在課程中發(fā)現(xiàn)歐洲文藝復(fù)興繪畫(huà)、巴洛克繪畫(huà)和十九世紀(jì)繪畫(huà)的影子。特別是十九世紀(jì)繪畫(huà)藝術(shù)體現(xiàn)了傳統(tǒng)形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)的過(guò)渡，流派紛呈，風(fēng)格迥異，經(jīng)歷了新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義、象征主義、后印象主義等階段，成為二十世紀(jì)現(xiàn)代主義繪畫(huà)以及繪畫(huà)教學(xué)的主流趨勢(shì)。教學(xué)研發(fā)過(guò)程中，香港這個(gè)城市也正經(jīng)歷著一場(chǎng)舉世矚目的大變革——“九七回歸”，自然而然隨著趨勢(shì)，東方童畫(huà)在教學(xué)理念上汲取更多東方元素。博大精深的大中華文化在歷史的舞臺(tái)上閃爍著奪目的光芒，帶給大家更多驚喜！東方童畫(huà)特別重視“童話”在孩子生長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的影響力，充分挖掘中西方文化溝通的深度，構(gòu)建起以丹麥康納（Corner）文化為主導(dǎo)的藝術(shù)領(lǐng)域橋梁，其中不乏葉淺予、徐悲鴻和齊白石等中國(guó)大師的作品印記。

在這種中西結(jié)合的創(chuàng)意思維性美術(shù)訓(xùn)練模式得到藝術(shù)教育界廣大專(zhuān)家認(rèn)可的情況下，東方童畫(huà)毫不猶豫地把文化重心轉(zhuǎn)移到了時(shí)尚活力之都——中國(guó)上海，在這片海洋開(kāi)啟了全新的旅程。上海號(hào)稱(chēng)東方明珠，具備海納百川、兼收并蓄的大家風(fēng)范，多元文化在這片土地上充分散發(fā)出和諧融合的風(fēng)貌和魅力。依托“亞太藝術(shù)潛能研究學(xué)會(huì)”，借助國(guó)外藝術(shù)研發(fā)平臺(tái)和國(guó)際美育教學(xué)同步，東方童畫(huà)讓中國(guó)寶寶始終保持與世界發(fā)達(dá)國(guó)家同步的教學(xué)進(jìn)度，為成功學(xué)員的畢業(yè)頒發(fā)《亞太兒童藝術(shù)潛能研究會(huì)作品畢業(yè)證書(shū)》。

東方童畫(huà)經(jīng)過(guò)逾20年的教學(xué)實(shí)踐，在中國(guó)上海已經(jīng)擁有以集團(tuán)公司控股、以徐匯教研中心為基點(diǎn)并向外輻射共10多家美育中心，學(xué)員數(shù)量近萬(wàn)人，是國(guó)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育場(chǎng)所之一。東方童畫(huà)以國(guó)際的視野、創(chuàng)新的精神、專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍、獨(dú)特的教學(xué)方式受到廣大家長(zhǎng)及專(zhuān)家的好評(píng)，被譽(yù)為"上海藝術(shù)教育培訓(xùn)成長(zhǎng)獎(jiǎng)"；同時(shí)，東方童畫(huà)也是全國(guó)美術(shù)等級(jí)考試的考區(qū)之一。