領(lǐng)導(dǎo)者必備口才技能：善用比喻

導(dǎo)讀：在工作中，管理者往往是一個(gè)企業(yè)單位或團(tuán)體中的核心人物，其特殊的身份和職務(wù)決定了必須要具備較高的綜合素質(zhì)。而在這些綜合素質(zhì)中，口才技能是重中之重。管理者口才的優(yōu)劣，直接決定著管理工作的績(jī)效。

在工作中，管理者往往是一個(gè)企業(yè)單位或團(tuán)體中的核心人物，其特殊的身份和職務(wù)決定了必須要具備較高的綜合素質(zhì)。而在這些綜合素質(zhì)中，口才技能是重中之重。管理者口才的優(yōu)劣，直接決定著管理工作的績(jī)效。

新勵(lì)成專業(yè)培訓(xùn)口才的張龍老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)話要以理服人，善用比喻能使表達(dá)更清晰。

比喻，就是打比方，即以彼物比此物。也就是在說(shuō)明一個(gè)事物時(shí)，不是直接去說(shuō)，而是通過(guò)描述或說(shuō)明另一個(gè)事物來(lái)達(dá)到目的。

比如，有人曾問(wèn)愛(ài)因斯坦，究竟什么是相對(duì)論。作為一個(gè)非常深?yuàn)W的理論問(wèn)題，如果用科學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋，必定冗長(zhǎng)晦澀，讓人難以理解。愛(ài)因斯坦是如何解釋的呢？

“你同你最親愛(ài)的人坐在爐子邊，一個(gè)鐘頭過(guò)去了，你覺(jué)得好像只過(guò)了五分鐘，而如果你一個(gè)人孤單地坐在熱氣逼人的火爐邊，只過(guò)了五分鐘，你卻像坐了一個(gè)小

時(shí)。這就是相對(duì)論?！备呱畹睦碚?，只因?yàn)榍捎萌说母惺茏鞅扔鳎?jiǎn)單幾句話就說(shuō)明白了。

具體說(shuō)，當(dāng)人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中要表達(dá)某一事物或道理時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想或想象，引進(jìn)另一種事物或道理，以便把要表達(dá)的事物或道理反映得更具體、更貼切、更生動(dòng)、更富有感染力，使聽(tīng)者愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)得明白，從而留下深刻印象。

比喻一般由本體、喻體和喻詞三部分組成。本體是被比喻的事物；喻體是用來(lái)做比的事物或?qū)ο?；喻詞則是標(biāo)明比喻關(guān)系的詞語(yǔ)，如“好像”、“恰似”、“像……

一樣”等。比如，毛澤東曾說(shuō)，有些人寫(xiě)文章長(zhǎng)而空洞，就像“懶婆娘的裹腳布，又臭又長(zhǎng)”。這里，長(zhǎng)而空的文章就是本體，臭而長(zhǎng)的“裹腳布”是喻體，“像”

是喻詞。

領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)話是為了描繪事物，或闡述道理，或表述情感等，要把這些東西表述得生動(dòng)具體，使別人印象深刻，并不是一件容易的事。如果能運(yùn)用貼切的比喻，就能化難為易，話半功倍，具有說(shuō)服力。

巧妙運(yùn)用比喻，能給語(yǔ)言涂上一層絢麗色彩，增加講話的形象性、生動(dòng)性和感染性，讓語(yǔ)言更精彩。前面講愛(ài)因斯坦對(duì)相對(duì)論的解釋，不僅能讓人理解相對(duì)論的內(nèi)涵，更讓人覺(jué)得風(fēng)趣可愛(ài)。用好比喻需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）兩者相近

比喻的本體和喻體必須是完全不同、但又有極相似之處的兩種事物。屬性相同的事物，難以激發(fā)人們的聯(lián)想，沒(méi)有比喻的意義；而沒(méi)有相似之處的事物，根本不具有可比性，也不能用來(lái)比喻。

（2）通俗易懂

喻體要淺顯，生動(dòng)具體，與聽(tīng)眾的生活非常貼近，只有這樣才能讓人更容易理解和接受。

（3）形神兼?zhèn)?/strong>