北京少兒英語培訓(xùn)哪個(gè)好？有的家長以為，英語學(xué)習(xí)有必要從娃娃抓起。從寶寶一出世，青少年英語綜合提高乃至還在母親肚子里時(shí)，家長就開端了英語教育。有的家長則以為，寶寶才剛剛出生，還在熟悉周圍的環(huán)境，不用如此著急地去學(xué)。咱們以為，英語作為一種言語，是大家溝通溝通的東西，只要讓孩子常聽、常說，自然而然就能學(xué)會(huì)。

一般來說，孩子在2歲前后，就會(huì)開口說話了，那時(shí)便能開端學(xué)習(xí)英語。2歲是孩子言語發(fā)展的敏感期，能從他的口中聽到許多的詞匯和句子，而這些詞匯和句子絕大部分來自于家長與孩子的平時(shí)對(duì)話內(nèi)容。也就是說，家長在曩昔一段時(shí)間里不斷地進(jìn)行言語影響，孩子也在不斷地堆集，當(dāng)堆集到必定的量以后就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)爆發(fā)期。那么英語學(xué)習(xí)也是這般，需求一個(gè)累積的進(jìn)程。反之，孩子若沒有進(jìn)程，那自然也就沒有成果。

別的，言語學(xué)習(xí)與言語環(huán)境有很大的聯(lián)系。家長給予孩子什么樣的言語影響，那么孩子就會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)。在有的家庭中，爸爸母親和孩子說的是普通話，爺爺奶奶說的是方言，而保姆說的是另一種家鄉(xiāng)話，那么孩子很有可能就會(huì)聽懂并學(xué)會(huì)3種方言。又比方咱們常?？吹接行┗煅獙殞殻还苡⒄Z仍是中文，他們都非常拿手，這正是由于家庭中有一方運(yùn)用英語溝通，另一方運(yùn)用中文溝通，那么關(guān)于這些混血寶寶來說，英語和中文在生活中占有一樣的比重。由此可見，家長不用憂慮孩子學(xué)不會(huì)英語。能夠多借助一些多媒體手段，比方給孩子聽英語兒歌、看英語版的動(dòng)畫片和繪本，讓他感觸英語的語音語調(diào)，培育他的語感。假如家長自身的英語水平很不錯(cuò)，那就多和孩子進(jìn)行英語對(duì)話吧，消除他對(duì)英語的生疏感。

在實(shí)踐教育工作中，我還遇到過許多家長，他們心中有不一樣的疑惑：“讓孩子學(xué)了英語，會(huì)不會(huì)影響他們以后學(xué)中文?”、“孩子還那么小，連中文都不會(huì)說，合適學(xué)英語嗎?”本來，家長大可不用有這些顧忌。學(xué)習(xí)外語和學(xué)習(xí)母語并不沖突，并不是說孩子得先學(xué)會(huì)中文，才干學(xué)習(xí)英語，也不見得孩子會(huì)說一口流利的中文，也就會(huì)說一口不錯(cuò)的英語，這兩者完全能夠一起進(jìn)行。而關(guān)于大多數(shù)孩子來說，他們依然身處于運(yùn)用中文的大環(huán)境下，每天潛移默化，并且有大量運(yùn)用中文的時(shí)機(jī)，如此一來孩子常常練習(xí)中文，便也不會(huì)曠費(fèi)。

北京少兒英語培訓(xùn)哪個(gè)好？孩子就像一張白紙，家長繪上一筆，孩子便會(huì)出現(xiàn)出來。教孩子學(xué)英語也是這個(gè)道理，家長給予了多少的影響，做了多少前期預(yù)備，孩子就會(huì)反應(yīng)出多少內(nèi)容。