奧德曼夏令營(yíng)音樂(lè)會(huì)給孩子帶來(lái)雙重收獲

奧德曼心智夏令營(yíng)研究對(duì)象被分為兩組，都是六到十五歲之間的男孩子。其中一組為校管弦樂(lè)隊(duì)的成員，上過(guò)一到五年的用西洋樂(lè)器演奏古典音樂(lè)的課程;另外一組則是他們的同學(xué)，是沒(méi)有接受過(guò)類似的訓(xùn)練的。研究者去給這些孩子進(jìn)行了語(yǔ)詞記憶能力的測(cè)試。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些接受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生所記憶的詞語(yǔ)數(shù)目比沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的明顯要多。而且即使是在延遲30分鐘之后再測(cè)，他們的成績(jī)也仍然是很好的。更值得一提的是，他們記憶的詞語(yǔ)數(shù)量跟接受音樂(lè)訓(xùn)練的時(shí)間長(zhǎng)短成正比。

奧德曼拓展夏令營(yíng)陳博士等人還在一年后進(jìn)行了追蹤研究。有17個(gè)男孩在參與第一次測(cè)試之后加入了樂(lè)隊(duì)，一年以后，他們的語(yǔ)詞記憶力雖仍低于一直接受訓(xùn)練的孩子，但卻有了顯著的提高。而有部分男孩第一次測(cè)試后不久就中止了音樂(lè)訓(xùn)練，結(jié)果證明，他們的記憶力沒(méi)有再進(jìn)步，仍然保持在第一次研究時(shí)的水平。

為什么音樂(lè)訓(xùn)練會(huì)對(duì)記憶力有幫助呢?陳博士是這樣解釋的：兒童時(shí)期的音樂(lè)訓(xùn)練，作為一種感官刺激，可能幫助了左側(cè)顳葉的發(fā)展，從而使得同樣由這一腦區(qū)所調(diào)節(jié)的記憶過(guò)程得以更順利地進(jìn)行。

可見(jiàn)，從小對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練的價(jià)值并不只陶冶情操這么單一。

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