莆田六年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)班？每天，都會(huì)有人不停地問(wèn)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)究竟怎么學(xué)呀?”而我說(shuō):“這些問(wèn)題縱是問(wèn)了一百遍，一千遍，一萬(wàn)遍也沒(méi)有用。”我以為，這學(xué)習(xí)就比如在船上駕帆，風(fēng)大，你的力氣也大，可到終究一定都要分出一個(gè)輸贏來(lái)。最主要的是要靠有用的辦法，若不這么，即便你用了再大的牛勁，也是沒(méi)有用的。所以最要害的仍是辦法。

語(yǔ)文要尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法!

文言文學(xué)習(xí)：深入領(lǐng)會(huì)，精讀課文

精讀時(shí)要力求讀出口氣、語(yǔ)諧和節(jié)奏。經(jīng)過(guò)精讀，更深化地感悟、了解著作，領(lǐng)會(huì)文章的情感，掌握文章的特色。

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語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧讓孩子考試得高分!

強(qiáng)積累：有詩(shī)書(shū)，有成竹

語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)期間即是仿照，仿照的典范(模板)應(yīng)當(dāng)是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例子，當(dāng)是我們熟知的。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的艱苦的堆集，在頭腦中建立起豐厚的“語(yǔ)言范式”，構(gòu)成“振奮灶”，這即是我們要尋求的“腹有詩(shī)書(shū)”。

運(yùn)用這些“范式”，仿照著“說(shuō)”，仿照著“寫(xiě)”，先求其“形似”，后求其“神似”，最終求其逾越。這么，就很簡(jiǎn)單有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀況能夠稱(chēng)為“胸中有數(shù)”。

莆田六年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)班:格爾木中小學(xué)課外輔導(dǎo)課程

“莆田六年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)班？”的介紹就到這里了,最終，祝大家在學(xué)習(xí)期間能學(xué)有所得、學(xué)有所成。

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