泉州服裝美術(shù)培訓學校？據(jù)不完全統(tǒng)計,每年服裝專業(yè)學生有50%轉(zhuǎn)行,而與此同時,服裝企業(yè)卻在呼吁人才嚴重匱乏。學生設(shè)計得不到發(fā)揮,作品難以轉(zhuǎn)換為產(chǎn)品;企業(yè)抱怨大學生理論和市場脫節(jié),雙方把矛盾源頭都指向?qū)W校,認為學校沒有培養(yǎng)出它們所需要的人才。

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豐富的想象力

獨創(chuàng)性和想象力是服裝設(shè)計師的翅膀，沒有豐富想象力的設(shè)計師技能再好也只能稱為工匠或裁縫，而不能稱之為真正的設(shè)計市。設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造，涉及本身就包含了創(chuàng)新、獨特之意。自然界中的花鳥樹木、我們身邊的裝飾器物/豐富的民族和民俗題材，音樂、舞蹈、詩歌、文學甚至現(xiàn)代的生活方式都可以給我們很好的啟迪和設(shè)計靈感。千百年來，服裝的歷史長河中正是由于前人豐富的想象力和獨創(chuàng)的精神才給我們留下了豐厚的寶貴財富。

在西方服裝設(shè)計史上，那些備受矚目的署名服裝設(shè)計師們均以其獨特的創(chuàng)造力和想象力再設(shè)計上出其巧思。特別是20世紀30年代頗具影響力的意大利女設(shè)計師——夏波瑞莉竟將鞋子設(shè)計成帽子扣在頭頂，將口袋設(shè)計成抽屜狀，其豐富的想象力及形象幽默、大膽別致的設(shè)計風格備受后人推崇。

服裝設(shè)計，這些都熟透了!

比例原則

比例(Proportion)是指服裝各部分間大小的分配，看來合宜適當，例如口袋與衣身大小的關(guān)系、衣領(lǐng)的寬窄等都應(yīng)適當?！更S金分割」的比例，多適用于衣服上的設(shè)計。此外，對于飾物、附件等的大小比例，亦須重視。

泉州服裝美術(shù)培訓學校:服裝設(shè)計培訓班

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