十月一日國慶節(jié)即將來臨，商家們都準備好了花式多樣的促銷活動，而少兒英語教育市場除了一如既往的紅火以外，節(jié)日里更是彌漫了些許競爭的硝煙味。

“我們常常說新東方要引領(lǐng)中國教育的發(fā)展，現(xiàn)在我們卻被一些毫無價值的事情牽著鼻子走；新東方常常說要為學(xué)生的終生成長服務(wù)，現(xiàn)在卻把眼睛緊盯著學(xué)生的錢袋；新東方常常說要點燃學(xué)生的夢想和理想，讓他們走向光明的未來，現(xiàn)在卻每天在失去理想的庸碌之中生存掙扎……”

以上是俞敏洪先生于去年國慶節(jié)寫給新東方人的信中一部分，也赤裸裸的的暴露了教育培訓(xùn)發(fā)展中的硬殤。

經(jīng)走訪社會人士和家長，筆者在國慶前夕整理了少兒英語教育領(lǐng)域一些主要問題，并結(jié)合實際給出了相關(guān)的參考，希望能帶給大家一些思考。

Q1非正規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)滿天飛

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前滬上教育機構(gòu)數(shù)千家，而具有正規(guī)辦學(xué)資質(zhì)的不足十分之一。

業(yè)內(nèi)人士表示：非正規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)主要有兩類，第一類是沒有社會力量辦學(xué)許可的培訓(xùn)機構(gòu)。

例如“教育咨詢公司、商務(wù)咨詢公司”等都是以打擦邊球的形式從事非法招生和教學(xué)。第二類是借證辦學(xué)，借用其它學(xué)校的辦學(xué)許可證或者相關(guān)證件，使用障眼法，規(guī)避各種風(fēng)險。

對此，建議家長在甄別的時候，可以通過教育局頒發(fā)的“辦學(xué)許可證”和民政局頒發(fā)的“民辦非企業(yè)登記證”兩證原件來確認。當(dāng)然，這些正規(guī)辦學(xué)必須具備的證件，一般情況下培訓(xùn)機構(gòu)不會主動向咨詢家長展示，家長則還可以通過教育局或者民政局網(wǎng)站進行查實，這樣才能確保自己的基本權(quán)益得到保障。

Q2教材、教學(xué)軟件喧賓奪主

目前少兒英語培訓(xùn)教材和教學(xué)軟件是五花八門，廣告宣傳也是鋪天蓋地，靠一套教材或者一套教學(xué)軟件支撐門面的培訓(xùn)機構(gòu)很多。事實上，教材和教學(xué)軟件應(yīng)該是教師教學(xué)的輔助工具，核心還應(yīng)該回歸到教學(xué)上。

事實上，2006年海南階梯英語倒閉以及2008年寧波朗朗教育關(guān)門事件，都與過分炒作

教材，而忽視教學(xué)有緊密聯(lián)系，最終導(dǎo)致內(nèi)部惡性循環(huán)而歇業(yè)。

筆者建議，家長在給孩子選擇少兒英語機構(gòu)的時候，不要迷信教材或者教學(xué)軟件的炒作，理性看待其價值，選擇符合孩子學(xué)習(xí)需求的教育機構(gòu)進行投資才是合理的。

Q3師資參差不齊、假外教也擔(dān)大梁

筆者通過智聯(lián)招聘后臺，輸入了一組關(guān)鍵詞，搜索得到了一組相關(guān)數(shù)據(jù)：

輸入關(guān)鍵詞“迪士尼教師”搜索出約149份個人簡歷；

輸入關(guān)鍵詞“迪士尼教師英語專業(yè)”搜索出約60份個人簡歷；

輸入關(guān)鍵詞“迪士尼教師八級”搜索出約24份個人簡歷；

通過以上數(shù)據(jù)分析可以得出，在該培訓(xùn)機構(gòu)從事過教學(xué)的教師中僅有約40%是英語專業(yè)畢業(yè)（包含成招）的，只有約16%的教師擁有英語專業(yè)八級證書，師資水平可見一般。另外筆者以同樣的方法，搜索了其它幾家品牌機構(gòu)的類似關(guān)鍵詞，結(jié)果差強人意。

筆者將該數(shù)據(jù)提供給了教育人士，經(jīng)分析還得到了另一事實：師資參差不齊的問題主要集中于非正規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)（主要包括無辦學(xué)資質(zhì)和加盟辦學(xué)）。教育人士也表示：“作為第三產(chǎn)業(yè)的教育培訓(xùn)行業(yè)，師資的打造以及教學(xué)方法的研究是培訓(xùn)機構(gòu)成本投入最大的費用之一。非正規(guī)機構(gòu)因為無力進行龐大的教學(xué)成本投入，而只能降低要求，主要聘請一些兼職、實習(xí)的老師來進行教學(xué)，節(jié)約成本，增加短期盈利能力；另外少兒英語教師定向培養(yǎng)沒有形成產(chǎn)業(yè)，教師供不應(yīng)求，也導(dǎo)致非正規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)不得不冒險招聘不符合教學(xué)條件的老師來維持經(jīng)營?！?/p>

另據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，滬上假外教已占外教執(zhí)業(yè)人數(shù)約六成。

在不少培訓(xùn)機構(gòu)里，家長認為“藍眼睛、金頭發(fā)、會說英語”就是外教，這種片面的認識，讓非正規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)鉆了空子，假外教就成為不少來滬工作的外國人以及留學(xué)生追捧的業(yè)余工作，非正規(guī)機構(gòu)慣用“外籍培訓(xùn)師”的手法來鉆空子，以此來誤導(dǎo)家長。

《上海市中等以下教育機構(gòu)聘請外國專家單位資格認可辦理規(guī)定》，申請“聘請外國專家單位資格認可”的單位，需經(jīng)過辦學(xué)或培訓(xùn)資質(zhì)認可。

其要求主要有以下幾點：

首先必須是母語國家公民，英語方面，就是指英、美、加、澳、新五國。

其次，要具備母語國家大學(xué)本科以上學(xué)歷，以及相關(guān)的英語教師資格證（目前此類資格考試有TESOL等五六種），還必須要有兩年以上的相關(guān)教學(xué)經(jīng)歷，稱為外國文教專家。

少兒英語：價值回歸，以人為本

教育的價值是為青少年創(chuàng)造一個美好的明天，以此來實現(xiàn)祖國的繁榮昌盛。少兒英語培訓(xùn)需要理性回歸，需要以人為本。

筆者發(fā)現(xiàn)，以德高教育為領(lǐng)頭羊的一批教學(xué)機構(gòu)已經(jīng)開始在“價值回歸，以人為本”教育觀念上做了積極的努力。近十年來創(chuàng)立并發(fā)展了“個性化學(xué)習(xí)”、“個性化輔導(dǎo)”等一些以“尊重學(xué)生學(xué)習(xí)個體差異”而設(shè)計的優(yōu)秀教學(xué)方式，并獲得了家長良好的口碑。

“一個孩子對于教育機構(gòu)來說是千萬分之一，但是一個孩子對于家庭來說卻是百分之百”致孩子學(xué)習(xí)需求和家長利益于不顧的教育機構(gòu)，必將淹沒于市場的滾滾大浪中。