課堂精讀是逐字逐句講解的，詞匯只講該詞在文中的意思，可能會(huì)講詞性變化，一般不會(huì)縱橫拓展。南京哪家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好成為很多家長(zhǎng)很學(xué)員想要了解的話題，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了正確的方法，還要看是否適合學(xué)員。南京哪家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最好？小編還是首推南京環(huán)亞瑯文，只有這里的培訓(xùn)方式表示長(zhǎng)難句不同的班級(jí)方法不一樣，低年級(jí)的翻譯句子。高年級(jí)的分析語(yǔ)法，然后用plainEnglish改述（paraphrase）原句字面意思。南京哪家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好？南京環(huán)亞瑯文的老師指出不過(guò)不會(huì)有積累句型啥的，煉句的問(wèn)題是在語(yǔ)法結(jié)束后專(zhuān)門(mén)練習(xí)的。

另外在判斷南京哪家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好時(shí)，南京環(huán)亞瑯文的老師指出就是對(duì)于原版書(shū)精讀，這個(gè)是布置下去孩子們自己讀，每周1-3章。南京哪家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好？南京環(huán)亞瑯文的老師不會(huì)逐字逐句講解，即使有時(shí)候孩子們可能不是每句話都懂，也不會(huì)逐字逐句講。南京哪家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好？南京環(huán)亞瑯文的老師的經(jīng)驗(yàn)是，每一本書(shū)的前三章都是最難的，因?yàn)楹⒆右m應(yīng)一個(gè)作家的行文，5章以后基本沒(méi)有什么理解問(wèn)題了，當(dāng)然也有可能不是每個(gè)詞每個(gè)句子都完全懂。

南京哪家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好？南京環(huán)亞瑯文的老師表示之所以叫原版書(shū)精讀，是因?yàn)檫@個(gè)閱讀是帶閱讀理解作業(yè)，并要求每章寫(xiě)summary的。孩子們要花很多很多時(shí)間完成原版閱讀作業(yè)。作業(yè)有詞匯（釋義，造句），也有內(nèi)容理解。南京哪家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最好？但南京環(huán)亞瑯文的老師所布置的作業(yè)更重要的一個(gè)任務(wù)，是引導(dǎo)孩子們逐步學(xué)習(xí)文學(xué)分析，修辭手段等等。每一道作業(yè)題上課時(shí)都會(huì)討論。南京哪家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好？南京環(huán)亞瑯文的老師通過(guò)作業(yè)可以知道孩子懂了沒(méi)有，同時(shí)教他們?cè)趺凑?，怎么回答各種文學(xué)分析問(wèn)題，辨別各種修辭手法等等。

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