一、國內(nèi)外高考差異

1.兩種考試---自關(guān)性考試與相關(guān)性考試

很多家長與考生都有一個誤區(qū)：就是用準備中考、高考的方法與經(jīng)驗準備美國的考試。為什么說國內(nèi)考試的經(jīng)驗不能直接套用美國的考試呢，這是因為他們是兩種完全不同的考試。一般來講，考試無外乎兩個目的，一種是對某種能力水平的評估，另外一種是對某些人群進行選拔。在教育資源相對有限的中國，我們的考試目的更傾向于選拔，所以國內(nèi)的考試可以說一種相關(guān)性考試，考試設(shè)計著重把考生分為三六九等。因此，我們一直以來習慣的考試的特點是內(nèi)容相對較少，深度較大，難度跨度大。所以我們往常的學習經(jīng)驗是：知識重要性較低，強調(diào)題型分類與解題能力，準備考試需要多輪的刷題。而我們出國留學的考生參加的是美國的考試，美國由于教育資源相對比較充足，所以他們的考試的目的更多的是一種評估?？荚囋O(shè)計的目的僅僅是測驗出考生相關(guān)的能力，只關(guān)注考生本身，這是一種自關(guān)性考試。自關(guān)性考試的特點是：內(nèi)容相對廣泛，深度較低，難度跨度小，強調(diào)能力的考察，可以說是和我們國內(nèi)的考生習慣的考試截然不同，所以所對應(yīng)的備考策略截然不同。

2.美國高考的設(shè)計理念

如果用一句話來概括美國高考的設(shè)計理念，就是：評估學生在未來的表現(xiàn)。具體表現(xiàn)為在大學的學習能力以及對社會的貢獻能力。所以美國考試（例如TOEFL，SAT，ACT，AP等）中出現(xiàn)的大大小小的改革，我們都可以把它們歸于兩個類別：去技巧化、變得更時髦?！叭ゼ记苫笔且驗檫@種對未來表現(xiàn)的評估，更側(cè)重能力而不是知識，設(shè)計測驗會消除或減弱通過題海戰(zhàn)術(shù)而提升成績的可能性。“變得更時髦”指的是加入一些社會所需的新的能力評估維度，為了讓考生適應(yīng)這個高速變化的社會，也為了培養(yǎng)考生未來學習工作中真正所需的能力。綜上，我們可以看到美國考試的設(shè)計是非常務(wù)實的，他們希望通過一個非常科學的評估體系評估學生的未來。

3.多維度的評估體系

SAT考試在進入中國的時候有一個響亮的名字：美國高考。這個名字最直觀的介紹了SAT考試，但也給我們帶來了許多誤區(qū)：第一點，對于高考，分分必爭，比如650分競爭力一定低于651分；而SAT不同，2200與2000分有一定的差別，但2200分與2150分可能就會被等同視之，美國考試的成績不需要分分必爭，落在一個分數(shù)段即可；第二點，國內(nèi)的高考對上什么大學有著唯一的決定性，而SAT成績只是具備參考性，是關(guān)乎錄取的重要的影響因素，但不具備決定性。

進一步的，我們要強調(diào)的是美國大學錄取時多維度的評估體系，錄取的結(jié)果是受多方面的影響，與多個考試有關(guān)，而并不是在一個單一的考試上定乾坤。影響美國大學錄取的因素有：GPA，TOEFL成績，SAT/ACT成績，SAT2成績，AP成績，推薦信，個人陳述，活動紙等等。我們考生需要做到的是在各方面都達到優(yōu)秀的標準，并在其中一點上絕對突出，展現(xiàn)出個人的特點。具體的原因與方案，我們在后文的招生官的邏輯與備考規(guī)劃中進一步的展開。

二、招生官的邏輯

1.GPA與SAT之殤---美國人只相信美國人

國內(nèi)考生的GPA與SAT成績在外國招生官面前出現(xiàn)了信任缺失。GPA的信任缺失一方面是由于許多國內(nèi)考生的GPA都摻雜水份，另一方面是國內(nèi)高中的學制并不被美國大學所認可。SAT成績的信任缺失是由于在亞太地區(qū)出現(xiàn)了事實確鑿的漏題現(xiàn)象。我們與ETS溝通解釋得到最后反饋的結(jié)論是：美國人只相信美國人。所以我們建議學生準備申請材料的時候，無論是推薦信、獎項、考試成績、課外活動都有一部分是美國化的。

2.招生官的錄取邏輯---招生官最看重什么

招生官最看重什么？是GPA，是SAT/SAT2/ACT/AP，還是課外活動？要回答這個問題，我們就要說清楚美國招生官的錄取步驟與錄取邏輯。錄取涉及兩方面因素：一方面是量化的成績，另一方面是招生官覺得考生是怎么樣的一個人。在這里我們要強調(diào)所有標準化的成績都只是起到跨過門檻的作用，優(yōu)秀的成績只是讓學生入圍初步的篩選，過了篩選的每一個學生的成績都很優(yōu)秀。這時候再去角逐的就是學生能不能讓招生官感到印象深刻，通過個人的展現(xiàn)，從標準化成績都很高的學生中脫穎而出。

3.新SAT與ACT的選擇

2017年高中畢業(yè)的考生迎來了SAT改革，SAT最核心的改革點就是去技巧化?？赡苊鎸π耂AT，單純通過題目的拆解分析、刷題備考的模式就很難實現(xiàn)了，它更多的考察通過系統(tǒng)的學習美國高中的教材而所具備的能力。與此同時，我們的考生還有另外一個選擇：ACT、ACT的題目設(shè)計相比sat更側(cè)重理科思維，大多數(shù)擅長理科思維的中國學生其實更容易在ACT的考試中取得好的表現(xiàn)。無論是選擇新SAT還是ACT，我們的考生想取得優(yōu)異的成績，都不能只是對考試進行單純的復習，而是都需要對美國高中所學的知識進行一定的系統(tǒng)的學習。

三、對于申請美國本科的考生的備考規(guī)劃

1.全方位化的考試規(guī)劃

對于申請美國本科的學生，所參加的考試類別眾多，包括：托福、SAT/ACT、SAT2、AP,而且對于大多數(shù)考生，有些考試還會考多次。我們建議大多數(shù)考生在高一的階段完成兩件事：搞定托福+修2-4門AP；在高二的階段完成三件事：先搞定SAT2，通過2次考試搞定SAT或ACT，修2-5門AP。高三的階段：最后沖一下SAT或ACT，把精力放在申請的準備上。申請美國本科的考試規(guī)劃，并不是先規(guī)劃一個再規(guī)劃下一個，而是同時規(guī)劃多門考試。在決定本科出國的開始，就要對未來2-3的備考學習就要有個清楚的整體把握。

2.盡早規(guī)劃，嚴格執(zhí)行

雖然很多考生都有2-3年的準備時間，但在所需的眾多考試面前，時間都是非常有限的。我們一直強調(diào)一個概念：一步領(lǐng)先、步步領(lǐng)先。所以我們建議家長與學生盡早規(guī)劃，最好在高一、甚至初三的時候就開始規(guī)劃。在每個階段都定下重點突破的任務(wù)與日常堅持的任務(wù)。如果某個任務(wù)出現(xiàn)完成的延誤，就會打亂后邊的計劃，影響整個錄取的結(jié)果，所以我們的學生要嚴格執(zhí)行完成每個階段的任務(wù)，

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