成都小學(xué)語文輔導(dǎo)班？“課外輔導(dǎo)”已從簡略的講堂教育的延伸開展為席卷全國各地中小學(xué)，觸及社會各階層各范疇的一股風(fēng)潮，連綿不停且有愈演愈烈之勢。

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傳統(tǒng)家教“一對一”不是個性化教育

眼下大多孩子在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題通常都會問家長。但是，家長不可能有問必答。于是，很多家長為孩子請來了家教。家長請家教的目的，主要是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的缺點，力求做到對癥下藥。如今，家長經(jīng)過家教機構(gòu)請回家的家教，可能是在校的大學(xué)生，也可能是在職老師。這些客串的家教并不能從根本上做到對癥下藥，因此也不可能明顯提高孩子的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)才能。恰是廣闊學(xué)生家長關(guān)于對癥下藥的需要，催生了個性化教育。

成都小學(xué)語文輔導(dǎo)班：houxue/news/348804

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課外有償輔導(dǎo)的存在是教育習(xí)氣商場經(jīng)濟條件的新產(chǎn)品，在中國的教育教育評估機制發(fā)生底子性改動之前，仍會長期存在?？墒?，中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期。課外有償輔導(dǎo)效勞應(yīng)遭到必定約束，對專業(yè)任職老師應(yīng)禁止此類活動，對為追求個人利益，將講堂應(yīng)教授內(nèi)容作為輔導(dǎo)內(nèi)容的要進行懲辦。教育管理組織應(yīng)健全各種對于課外有償輔導(dǎo)效勞的準則規(guī)則，清晰效勞的規(guī)模、內(nèi)容、收費。咱們應(yīng)引導(dǎo)準確、合理的課外輔導(dǎo)變成學(xué)校課程的有利彌補，變成習(xí)氣學(xué)生個體差異，能夠?qū)ΠY下藥的一個重要措施，從而使學(xué)生養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，到達葉圣陶先生所說的“教是為了不(需求)教”的目的。

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