杭州教師證什么時(shí)候報(bào)名？在教師的應(yīng)考階段，做好溫習(xí)是很主要的。下面是小編網(wǎng)絡(luò)整理的教師應(yīng)考怎么溫習(xí)的方法以供大家學(xué)習(xí)參閱。

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面試答辯技巧：要聲情并茂

有的應(yīng)試者在考場(chǎng)上也許因?yàn)閲?yán)重或者自傲心缺乏，在回答主考官的提問(wèn)時(shí)，不但神色嚴(yán)重，并且言語(yǔ)板滯，言之無(wú)味。評(píng)委在面試工作中一坐就是一整天，所聽(tīng)到的內(nèi)容又大體相似，很容易發(fā)生厭惡的心情。假如應(yīng)試者在答題時(shí)表情板滯、言語(yǔ)庸俗，必定不會(huì)給考官留下好的形象。綜觀那些在面試中鋒芒畢露的應(yīng)試者，無(wú)一不是在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行短暫的理性思索以后，將自個(gè)的情感融入見(jiàn)地當(dāng)中，聲情并茂地將自個(gè)的觀點(diǎn)表述出來(lái)，感動(dòng)評(píng)委。

要做到在辯論時(shí)聲情并茂，應(yīng)試者一是對(duì)日子要有激情，有達(dá)觀向上的情緒。二是要充滿自傲。一個(gè)沒(méi)有自傲的人，坐在辯論席上，會(huì)心情嚴(yán)重，思想也隨之愚鈍，自然無(wú)法說(shuō)出有情味的話來(lái)。三是營(yíng)建情境，以情帶聲。在辯論時(shí)，要善于從日子化的案例或自個(gè)的主觀感觸下手，擺事實(shí)，講道理，努力做到曉之以理，動(dòng)之以情，使評(píng)委發(fā)生激烈的共識(shí)，從而使他們看待你的眼光由審視到賞識(shí)，由評(píng)判到認(rèn)同。

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面試答辯分析：答辯常見(jiàn)題型

面試的問(wèn)答或答辯環(huán)節(jié)一般有兩種考察方式：一種是對(duì)于試講的內(nèi)容進(jìn)行追問(wèn)，咱們稱(chēng)之為講堂追問(wèn);另一種是對(duì)于測(cè)評(píng)要素選用提早設(shè)定的疑問(wèn)進(jìn)行發(fā)問(wèn)，意在考察考生的教學(xué)理論知識(shí)、自我認(rèn)知才能、溝通和諧才能、計(jì)劃組織才能、歸納剖析才能和應(yīng)急應(yīng)變才能等，咱們稱(chēng)之為結(jié)構(gòu)化面試。所謂結(jié)構(gòu)化面試是指出題、施行成果鑒定等環(huán)節(jié)均按事前擬定的標(biāo)準(zhǔn)化程序進(jìn)行的面試，也稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)化面試。其標(biāo)準(zhǔn)化首要體現(xiàn)在如下方面。

(1)以教師作業(yè)剖析為根底，通過(guò)教師作業(yè)剖析得到教師職務(wù)應(yīng)當(dāng)具有的操作內(nèi)容以及所需求的知識(shí)、才能，然后得到適用于教師資格考試的測(cè)評(píng)要素。

(2)每一次面試之前依據(jù)實(shí)際情況挑選教師資格測(cè)評(píng)要素中最重要的、可測(cè)量的有些出題，且標(biāo)題均事前給出參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

(3)考官須通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。

(4)有一致的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和鑒定表。

(5)每位考生的面試時(shí)刻相同。

兩種題型所占的比重各地有所不同，有些地區(qū)的面試只考察結(jié)構(gòu)化面試。

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“杭州教師證什么時(shí)候報(bào)名？”的介紹就到這里了,自傲是攻克難關(guān)最佳的兵器。當(dāng)然大家也要不打無(wú)預(yù)備之仗，積極備考能進(jìn)步成功的概率，加油。

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