常州開(kāi)發(fā)區(qū)日語(yǔ)培訓(xùn)!現(xiàn)在全國(guó)有許多學(xué)習(xí)日語(yǔ)的朋友都挑選了《規(guī)范日本語(yǔ)》這一套講義。它的長(zhǎng)處是得來(lái)簡(jiǎn)略，能夠說(shuō)任何書店都能買到。并且，初級(jí)、中級(jí)分開(kāi)賣，所以很適合于探索性的學(xué)習(xí)。在書本內(nèi)容的安排上，躲過(guò)了雜亂的語(yǔ)法言語(yǔ)，給那些不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)法的初學(xué)者帶來(lái)長(zhǎng)處?？墒钦捎谑沁@個(gè)長(zhǎng)處，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不簡(jiǎn)略構(gòu)成語(yǔ)法認(rèn)識(shí)，對(duì)進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)，帶來(lái)后患。因而，假如你是計(jì)劃往后長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)日語(yǔ)，那么聽(tīng)聽(tīng)我的幾點(diǎn)主張。

1，把握此書的言語(yǔ)特點(diǎn)，與通常的語(yǔ)法書、詞典進(jìn)行對(duì)比。如：講了動(dòng)詞后，就出現(xiàn)“ます型”。這是動(dòng)詞簡(jiǎn)體成為敬體的辦法。在語(yǔ)法上稱為“連用形+ます”。在初學(xué)時(shí)，為了防止糾纏在“連用形”3個(gè)字的意義上，這么的提法是能夠的，可是假如老是這么，有必要今后還得補(bǔ)語(yǔ)法課，不然就看不懂別的的講義及語(yǔ)法書了。

主要有以下幾種：“ない型”——(未然形+ない)

“ます型”——(連用形+ます)

“て型”——(連用形+て，其間五段動(dòng)詞連用形音變濁化)

“た型”——(連用形+た，其間五段動(dòng)詞連用形音變濁化)

“普通體”——(停止形或許連體形)

“ば型”——(假定形+ば)

“毅力形”——(五段動(dòng)詞推量形即未然形2，別的動(dòng)詞推量形即未然形)

當(dāng)然，講課的老師順便把這些語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)交代給我們，就不成問(wèn)題了。

2，對(duì)于動(dòng)詞分類，采用了“動(dòng)1”、“動(dòng)2”、“動(dòng)3”的方式。分別對(duì)應(yīng)于“五段動(dòng)詞”、“上下一段動(dòng)詞”、“サ變動(dòng)詞和カ變動(dòng)詞”。

3，此書的詞條中，動(dòng)詞沒(méi)有注明動(dòng)詞的自他性是一個(gè)缺憾。由于運(yùn)用動(dòng)詞說(shuō)話或許寫文章時(shí)，自動(dòng)詞和他動(dòng)詞的運(yùn)用條件是很不一樣的。學(xué)習(xí)者自己查閱詞典，或許請(qǐng)老師闡明，清晰其自他性，是學(xué)習(xí)中有必要要做的工作。對(duì)于動(dòng)詞自他性的重要性，請(qǐng)查閱本網(wǎng)頁(yè)《基礎(chǔ)日語(yǔ)》第一講。

4，此書的詞條中，描述動(dòng)詞悉數(shù)加上了詞尾「だ」。這不是壞事，可是在通常的詞典上是不標(biāo)詞尾「だ」的。所以看慣了有詞尾的描述動(dòng)詞，就有也許看不慣沒(méi)有詞尾的描述動(dòng)詞，所以應(yīng)當(dāng)清晰這一點(diǎn)。

5，在各種銜接的條件上，由于防止語(yǔ)法言語(yǔ)，所以顯得較煩瑣。如：講到“ので”和“から”的銜接的不同點(diǎn)時(shí)，說(shuō)“ので”前面用動(dòng)詞或描述詞的普通體，當(dāng)接名詞或描述動(dòng)詞時(shí)，用名詞或描述動(dòng)詞詞干+な+ので的方式。“から”在接名詞或描述動(dòng)詞時(shí)用名詞或描述動(dòng)詞詞干+だ+から。

本來(lái)，用語(yǔ)法言語(yǔ)則是：各種語(yǔ)句連體形+ので;各種語(yǔ)句停止形+から這兒包含了名詞句和描述動(dòng)詞做謂語(yǔ)的描繪句。類似這么的比如十分多。

6，由于動(dòng)詞和描述詞的停止形和連體形都一樣于其底子型(又稱：原形、辭書形等)，因而有時(shí)混雜了一些語(yǔ)法概念。如：表明計(jì)劃時(shí)用“つもり”。由于這個(gè)詞匯是名詞，所以在其前面就應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)于定語(yǔ)的連體形。理解了這個(gè)道理，記憶各種詞匯的銜接就簡(jiǎn)略多了。如：“ため”“おかげ”“せい”等等前面都應(yīng)當(dāng)是用言連體形或許名詞+の。又如學(xué)習(xí)比況助動(dòng)詞“ようだ”“みたいだ”時(shí)，前者請(qǐng)求接在連體形后邊，后者接在停止形后邊。一起也就記住了接名詞時(shí)，前者加の而后者不加の。

總歸，為了使外國(guó)人不糾纏在語(yǔ)法里，所以躲開(kāi)了一切語(yǔ)法，其結(jié)果，前期變得好學(xué)了，可是隨著學(xué)習(xí)的深入，顯得羅嗦和不系統(tǒng)，沒(méi)有構(gòu)成語(yǔ)法概念，對(duì)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)帶來(lái)艱難。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了2年日語(yǔ)，《標(biāo)日》學(xué)習(xí)了4本，可是啥是未然形底子不知。這么我以為很惋惜的。

日語(yǔ)相關(guān)推薦：日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日語(yǔ)培訓(xùn)中心鹽城學(xué)習(xí)日語(yǔ)