在調查中認知顏色

兒童繪畫培訓機構？由于兒童年紀較小，注意力不易會集，易受周圍環(huán)境條件的影響。老師可測驗利用上午的活動時刻進行美術教育，由于，此刻教室中無論是空氣、光線，仍是孩子們的心情和注意力都處于最好狀態(tài)。

知道三原色時，可分三次，逐個知道赤色和藍色。每次都預備調好的顏色和很多色卡，在明麗的陽光中讓兒童調查玻璃杯中的顏色，通知他們顏色的稱號，然后請兒童按自個的主意說出這種顏色像啥。此刻，兒童會非常積極地說出自個的感觸。比如：在感知赤色時，他們說：“像太陽?！?“像蘋果?！?“像火。”;“像這(她穿的紅鞋)。”……接下來老師可請兒童在我們周圍的空間中切實地找到赤色的東西，最終老師與兒童一同共享赤色的卡片，他們會如獲至珍般地把已歸于自個的色卡耍弄一番后，找個當地“藏”好。兒童精確地把握了三原色后，老師可利用調色水的活動使兒童知道橙色、紫色和綠色。此刻可根據兒童對顏色的認知和操作能力斷定一次展現幾種顏色的改變。如：如對兩、三歲的兒童進行展現時，老師可每次只調一種顏色，使兒童可以明晰而精確地感知。一段時刻后，大多數兒童就可以到達精確地按照指令找顏色，并較為正確地說出五種以上顏色的稱號。

在生活中感觸顏色

兒童繪畫培訓機構？秋天來了，帶兒童調查樹葉和小草，看它們的顏色和動態(tài)。晴朗的天氣里，它們顯得那樣安靜，即使是樹葉也是那般輕盈地舞向大地;大風吼叫的日子里，隔窗望去，小草在風中哆嗦，樹葉隨風狂舞紛紛落向地上，空中塵土飛揚，有時乃至會有暗無天日之感;深秋時節(jié)，帶兒童看兒童園收購冬儲菜，感知秋天是收成的時節(jié)，冬天即將來臨;寒冬時節(jié)，帶兒童在雪中看雪花，在雪地上印足跡、攻城堡，感觸冬的樂趣與神韻?；蛟S兒童們還不能完全聽懂老師的描繪，但他們卻會在情境的傳染下，用他們的心靈去感知大自然賦予我們的美。在一次顏色操練中，老師選了四篇有關四季的小散文和五顏六色的卡片，先請大家閉目傾聽配樂散文，然后根據自個的感受任選一色卡。當他們把選出的同一時節(jié)的色卡放在一同時，立刻，你就會感到春的新鮮、夏的炙熱、秋的成熟、冬的純潔。實踐證明，兒童完全可以從顏色國際走進奇特的美術。