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學生的困難通常是與某些體裁有關的詞匯缺乏

老師應使學生許多觸摸與這些體裁有關的詞匯和錄音，并重復屢次地聽環(huán)繞某一體裁的不一樣錄音資料，使學生從上下文所供給的頭緒中，猜出生詞的意思，逐步擴展詞匯量。雅思高等期間的學生契合這一期間的特色，因為雅思聽力考試的場景性強，許多彌補詞匯，多聽場景聽力資料顯得尤為首要。

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技術

閱讀不是一個被迫的過程，而是一個積極主動的過程，它需求許多的腦力活動，這即是說，一篇文章的含義不在于資料的自身，而是咱們與資料不斷交流活動的成績。咱們把新常識和舊常識聯系起來，以便完好的了解文章得含義，這種引申含義的腦力活動不僅僅是對詞匯含義的解碼，而是對文章的全部了解。

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目前IELTS的試題編寫組主要由來自英國、澳大利亞和新西蘭的專家組成，隨IELTS的發(fā)展，劍橋大學考試委員會計劃吸收來自加拿大和美國的專家加入試題編寫組。上面就是關于“中山學雅思哪個好？”的介紹，感謝閱讀!

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